生活化教學法在初中物理課堂教學中的應用

王凱杰

摘 要： 隨著我國新課標教育改革的逐步推進，對學生綜合素質全面發展的重視程度逐漸提高，同時對義務教育階段各個學科提出了更高要求。當前我國初中物理課堂教學中，物理本身是一門對學生吸引力較大的學科，但是由于教學方法運用不合理，致使學生難以靈活運用物理公式和定律，嚴重打擊學生的自信心，降低了學習效率。由此，本文主要針對初中物理課堂教學中生活化教學手段的運用進行探索和分析，就其中存在的問題，結合實際情況，提出合理的改善措施，以進一步提升我國物理課堂教學成效。

關鍵詞： 初中物理 生活化教學 應用措施

初中屬于我國義務教育的第二階段，對于學生的知識儲備有較突出的作用，在教學過程中，教師應明確教學不僅是單純的知識傳授，而更多的是學，是在教師引導下，帶領學生如何學會和掌握知識，能夠更高效地學習，這就需要教育工作者摒棄傳統照本宣科的教學方法，結合學生實際學習水平和認知能力，制訂科學合理的教學計劃，更好地完成教學工作[1]。隨著我國新課標教育改革的深入，對于教育工作者提出了更高要求，將生活引進教學中，聯系實際生活，在學習中生活，使學生積極主動投入到學習中，能夠真正意義上學以致用，落實新課標教育改革任務，提升課堂教學成效。

一、初中物理課堂教學現狀

對于傳統的課堂教學，大多數人的印象停留在教師在講臺上滔滔不絕，學生在臺下寂靜無聲，教師照本宣科，學生死記硬背，課堂學習氛圍較差。……