探究式教學法在化工原理教學中的應用

陳懷春

摘 要： 本文從探究式教學的特點、重要性及其組織實施等方面介紹了探究式教學在化工原理課程中的應用。

關鍵詞： 探究式教學法 化工原理 教學應用

化工原理課程是化工、制藥、環境、食品等多個專業的一門重要技術基礎課，其主要內容是綜合運用高等數學、物理、物理化學等基礎知識，分析和解決化工類型生產過程中各種物理操作問題的工程學科。化工類應用型人才培養中，化工原理承擔著由理論到實踐、從基礎課程過渡到專業課程的橋梁作用[1]。化工原理課程學習的效果，將對學生業務素質和工程能力的培養及將來就業前景產生深遠影響。圍繞如何提高學生對化工原理的學習興趣、如何有效組織課堂教學內容培養學生工程實踐能力，廣大教育同行進行了大量嘗試和探索[2-4]。為了更好地加強應用型人才培養，我們在近幾年化工原理教學實踐中進行了一系列改革，其中“自主學習、主動探究”的探究式教學法在課堂教學中的應用取得了良好效果，調動了學生自主學習、主動探究新知識并運用所學知識解決化工實際問題的積極性。

1.探究式教學方法的特點

探究式教學是當前國際教學改革中各國政府和科學教育界大力倡導的一種主流教學方式。探究式教學是指教師在自由創設的、有結構的、能促進學生認知與情感發展的教學情境中，讓學生自己動腦、動手，主動獲取科學知識和發展探究能力的一種教學方式[5]。……