職教語(yǔ)文教學(xué)生活化初探

陳宇容

摘 要： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，打通與生活之間的壁壘，讓語(yǔ)文回歸生活，將語(yǔ)文植根生活，充實(shí)生活化教學(xué)資源，打造生活化課堂，開展生活化語(yǔ)文實(shí)踐，是提高中職語(yǔ)文教學(xué)效率，促進(jìn)職教語(yǔ)文教學(xué)健康、和諧發(fā)展的有效策略。

關(guān)鍵詞： 職教語(yǔ)文 生活化 教學(xué)意義

職業(yè)學(xué)校以職業(yè)教育為主，主要學(xué)習(xí)與專業(yè)課程相關(guān)的技術(shù)，學(xué)生自認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課就可以，往往忽視對(duì)文化課的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)文化課的積極性不高，尤其對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)更是如此。這是因?yàn)樵谥新毟鲗W(xué)科中，對(duì)語(yǔ)文的定位較低，在一定程度上學(xué)校及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)引不起足夠重視，在師資力量及教學(xué)設(shè)施投入上相對(duì)薄弱。如何擺脫這種困境，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果成為擺在廣大中職語(yǔ)文教師面前的一個(gè)主要問題。

一、語(yǔ)文教學(xué)生活化的概念

生活化作文教學(xué)指在教學(xué)實(shí)踐中研究“生活作文”的教學(xué)。關(guān)于“生活作文”的概念，嘉興市教科所朱建人先生曾作了如下界定：“生活作文，是以真實(shí)的生活世界為寫作對(duì)象，從豐富寫作內(nèi)容著手，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生人格的一種作文教學(xué)策略。”該定義較全面準(zhǔn)確地說明了“生活作文”的對(duì)象、手段、目的和實(shí)質(zhì)。生活化作文教學(xué)研究的重點(diǎn)是尋找溝通生活與寫作的良好途徑，既不是一般的生活指導(dǎo)，又不是泛泛而談寫作形式的研究，而是在生活中學(xué)寫作文，指導(dǎo)學(xué)生寫出反映生活的作文，并在作文中學(xué)會(huì)做人。……