探究融入數學文化的高職數學教學實踐研究

陳海文

摘 要： 我國高等教育中的重要組成部分就是高職教學，教學目標就是為了培養出更多的高素質技能型人才。數學高職教育中一門非常基礎的課程，其教學目標與高校的整體目標保持一致，在教學過程中注重學生素質和能力的培養。我國數學教育在長期的發展和探索中發現，在高職數學中融入數學文化可以很好地發揮高職數學育人的功能，本文著重探究高職數學中融入數學文化的實踐情況。

關鍵詞： 高職數學教學 數學文化 教學實踐

隨著我國社會經濟的不斷發展，我國高職教育也在不斷發展，在發展過程中高職教育理念也發生了改變，與我們熟悉的傳統職教理念有很大的不同，這主要是由于經濟、科技和就業等外界因素的變化和發展引起的。著眼于全世界的教育發展史，每一個發展的社會，教育都會隨之做出相應改變，做到與時俱進，不以人的意志為轉移。高職應該分析和掌握時代的需要，然后根據分析的結果確立最適合本學校發展的教育理念，這個教育理念既要符合就業導向又要符合可持續發展的觀念。

一、數學文化的內涵

數學的產生和發展是在特定的文化背景下產生的，其發展會對人類社會文明產生深刻的影響。自然科學和人文的關系的紐帶就是數學學科，數學不僅具有工具價值，還具有深厚的文化價值。從廣義上來說，數學文化的內涵是以數學科學為核心，以數學的思想和精神等方面的文化領域為主要組成部分，是一個擁有具有非常多功能的動態系統。……