論初中數學課堂教學質量的提升策略

文/王曉娟

論初中數學課堂教學質量的提升策略

文/王曉娟

摘要：初中數學對于我們綜合能力的培養是非常重要的，在應試教育思想觀念的影響下，初中數學學習效率不理想。新課程改革標準實施后，如何提升數學課堂的學習效率開始得到關注，本文主要分析提升高中數學課堂學習效率的策略。

關鍵詞：高中數學；課堂學習效率；提升方式

中圖分類號：G633

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0032-01

數學是初中階段的重點學科，對于我們的升學和綜合素質的提升都非常重要，在數學課堂中，學習效率是非常重要的，但是，在長久以來，我們的學習都深受應試教育思想的影響，學習效率一直都不高，這對于我們的發展非常不利，在新形勢下，我們必須要關注自己學習效率的提升，提高課堂教學質量，讓同學快樂學習，對數學學科真正的感到興趣。下面從幾個方面說明初中數學課堂教學提升的具體策略。

一、數學課堂學習效率低下的原因分析

(一)學生自己的因素

數學學科在高考中的地位是非常高的，一直以來，學校都非常重視數學課程，對于數學教學課時的安排時長也較多，對于同一門學科的學習時間越長，就越容易緊張和疲勞，這自然會影響學習效率的提升。步入了初中階段，我們大多是過著作業、上課、考試這種三點一線的生活，升學壓力與學習負擔重，課余時間需要消化大量的作業，睡眠質量與精神狀態差，這樣，學習效率必然不高。

(二)教師方面的因素

教師因素也是影響高中數學課堂學習效率的重要誘因，部分教師對數學學科缺乏正確的定位，導致教學效果大打折扣，而初中數學的內容是非常復雜的，學習難度大，如果準備不充分，必然會給我們的學習帶來非常不利的影響。此外，數學學習本身是非常枯燥的，作為初中時期的我們，呼喚的是具有內涵的教學活動，并不喜歡過于形式化的教學模式，只有活潑生動的學習過程才能夠真正引起我們的學習興趣。

二、提升初中數學課堂學習效率的策略分析

造成初中數學學習效率低下的原因是多種多樣的，要應對這些問題，提升學習效率，我們可以采用如下的對策：

(一)明確數學學習目標

初中數學的內容是非常多樣、復雜的，每一個章節都有其特定的學習目標，在學習之前，我們需要根據學習內容的要求明確具體的學習目標，圍繞這種學習目標制定學習方法、學習手段以及學習策略，根據學習目標來檢驗成果。在課堂學習中，我們要努力聆聽教師的講解，根據自己的實際情況確定重點，隨時提問，讓自己能夠在學習能力、學習技能上達標，從而提升自己的綜合水平。

(二)進行有效的預習

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要提升學習效率，就必須要做好準備工作——預習，在預習時，我們要努力鉆研教材中的內容，了解初中數學教材的內容和編寫體系，明確每個章節的學習難點和學習重點，對重點和難點知識進行詳細的記錄。在課堂上，要配合教師的節奏開展情景問答、合作討論等活動，把握好自己的學習節奏，做到銜接緊湊、層次分明，把握好預習的時間。

(三)充分參與到教學過程中

如果學生對于某項問題關注的時間越長，就很容易的緊張和疲勞，從而影響了學習效率的提升，因此，在教師教學的過程中，我們需要積極主動的參與到整個教學過程中，這樣既能夠培養自己的興趣，也可以提升學習效率。例如，在教師進行針對性提問時，我們要積極的配合回答問題，發展學習中存在的疏漏之處，將自己的注意力從語言轉移的討論中。此外，我們應該建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯，爭取做到找錯、析錯、改錯、防錯，達到能從反面入手深入理解正確東西，能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥，解答問題完整、推理嚴密。

(四)優化學習評價模式

學習評價是非常重要的環節，在制定評價標準時，不僅要關注自己對于知識的接受程度，還要關注能力、態度和意志的評估，同時，我們還要充分發揮出學習評價的導向效果和激勵作用，肯定自己取得的成功，明確自己的不足。讓學習評價成為學習資源的有機組成部分。在學習評價過程中，我們要加強與教師的溝通和交流，積極的回答問題，即便是回答失敗，也不能氣餒，要越挫越勇，這樣我們可以在這個流程中增加自己的學習信心，讓自己產生源源不斷的學習動力。對于搞不清楚的問題，我們可以向教師請教，也可以與其他的同學進行交流，在請教與交流的過程中明白自己的不足，找到前進的方向。

三、結語

初中數學作為初中教學的重要構成，對學生的數學想象力、創造性及邏輯性等思維能力的培養具有重要作用，在數學課堂教學中，采取合理的教學策略，改進教師的數學教學行為，加強教師的教學能力，并培養學生學習數學的積極性，以提升初中數學的課堂教學質量。

要提升初中數學課堂學習效率，關鍵是要掌握全面、抓住學習重點、提升學習能力。初中數學的內容復雜、系統，知識點非常多，我們要對學習的重點加強復習，并把所學知識進行系統整理，整合成知識體系。領會基本的數學思想方法以及分析問題、解決問題的策略思想;掌握解題規律，吸取經驗教訓，提高數學思維品質，我們的數學成績一定會提高的。

(作者單位：甘肅省平涼市第四中學)

參考文獻：

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