例談歷史材料運用的實踐與思考

甘金花

摘 要：在歷史課堂教學(xué)中，通過向?qū)W生提供材料輔助教學(xué)有利于提高歷史教學(xué)的有效性。如何更好地在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下運用歷史材料輔助教學(xué)，這是一個值得思考和探索的問題。本文著重探討了運用歷史材料進行教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；歷史材料；運用方法

中圖分類號：G633.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）19-084-1

一、導(dǎo)入新課時，提供歷史材料

導(dǎo)入新課是指在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，提供歷史材料，以激發(fā)學(xué)生探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。

例如上《外交事業(yè)的發(fā)展》時，我先在大屏幕上出示一段材料：

“1971年4月10日至17日，參加在日本名古屋舉行的第三十一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽的美國乒乓球代表團，應(yīng)中國乒乓球代表團的邀請訪問我國，打開了隔絕22年的中美交往的大門，被國際輿論譽為“乒乓外交”。在第三十一屆乒乓球賽舉行期間，美國乒乓球代表團曾向中國乒乓球代表團表示，在比賽結(jié)束之后，希望到中國訪問。4月6日，比賽已接近尾聲，毛澤東主席斷然改變原意，作出決定，邀請美國乒乓球代表團訪問我國。4月10日，美國乒乓球協(xié)會主席、團長和運動員科恩、雷塞克等人抵達北京。周恩來總理對訪問作了具體安排，指出這次訪問對于打開中美關(guān)系的局面是一個非常好的時機。此舉對中美關(guān)系的突破產(chǎn)生了影響，被譽為“小球推動大球”。4月14日，周總理在人民大會堂會見了美國、加拿大、哥倫比亞等國乒乓球代表團，并同美國代表團進行了長時間談話。中美兩國乒乓球隊舉行了友誼比賽。美國朋友還游覽了長城，參觀了清華大學(xué)等地。同日，美國總統(tǒng)尼克松發(fā)表聲明，就改善、松動兩國關(guān)系采取一系列措施。”

這是一段當(dāng)時的新聞材料，學(xué)生通過閱讀這段材料不僅補充了世界史的相關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是一下子拉近了學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生迅速融入到當(dāng)時的情境中，并引發(fā)了學(xué)生的思考，中美兩國當(dāng)時為什么要搞乒乓外交？乒乓外交對當(dāng)時的中美關(guān)系產(chǎn)生了什么影響？

二、新授過程中，提供歷史材料

在進行《外交事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)過程中，對中美關(guān)系改善的原因，教材中是這樣講述的：“隨著中國國際地位的提高和國際形勢的變化，20世紀(jì)70年代，改善中美關(guān)系，成為兩國共同的要求。”但是學(xué)生對兩國共同的需求是什么并不是特別理解，我通過閱讀大量材料，選取了下面三則提供給學(xué)生：

材料一：“如果沒有（中國）這個擁有七億多人民的國家出力量，要建立穩(wěn)定和持久的國際秩序是不可設(shè)想的。”（美國總統(tǒng)尼克松）

材料二：蘇聯(lián)建成一支能對美國造成威脅的遠(yuǎn)洋海軍。這一切使美國感到蘇聯(lián)已成為“非常強有力和咄咄逼人的競爭者”。美國的霸權(quán)地位已無可挽回地，處于相對衰弱之中。

材料三：1969年的珍寶島之戰(zhàn)將中蘇關(guān)系降到冰點，這使中國人感到蘇聯(lián)已比美國更富有侵略性。

通過對材料一的解讀，學(xué)生知道了中美關(guān)系改善的原因之一是中國綜合國力的增強和國際地位的提高。通過對材料二的解讀，學(xué)生了解了中美關(guān)系的改善是蘇聯(lián)對美國產(chǎn)生了威脅，美國需要尋找中國做合作伙伴。通過對材料三的解讀，學(xué)生明白了隨著國際形勢的變化，中國也需要改善與美國的關(guān)系，從而改善外部環(huán)境。通過對三則材料的概括，學(xué)生就比較容易理解教材中關(guān)于中美關(guān)系改善是兩國共同的要求這一概括性表述了。通過歸納、概括、比較等方法得出結(jié)論，既讓學(xué)生積累了知識，又使學(xué)生在具體的歷史學(xué)習(xí)中體會“論從史出”的道理。

三、課堂小結(jié)時，提供歷史材料

歷史課堂小結(jié)是歷史課堂教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生認(rèn)知過程的重要階段。新課程理念下的歷史課堂小結(jié)，要緊緊圍繞歷史課程目標(biāo)的現(xiàn)實。一節(jié)課的“主題”，就是除了“知識和能力”之外，呈現(xiàn)給學(xué)生的價值意義。我們需要通過整合教材來尋找和追問主題，通過借助歷史材料把學(xué)生引向思維深處，進而引導(dǎo)得出主題。在進行教學(xué)設(shè)計時，我通過整合教材，提煉出本課的主題是“中美關(guān)系曲折發(fā)展的過程”，于是在總結(jié)新課時，給學(xué)生提供了這樣一則材料。

材料：新中國成立至今，中美兩國關(guān)系大致經(jīng)歷了三個階段，呈現(xiàn)不同的階段特征：

通過對材料中中美關(guān)系三個階段的整理與概括，學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到這節(jié)課的主題——中美關(guān)系經(jīng)歷了一個艱難曲折的發(fā)展過程，而且中美關(guān)系的改善是中美兩國共同的國家利益的需要。

四、課后，提供歷史材料

當(dāng)前，中美關(guān)系有了新的發(fā)展，于是在進行《外交事業(yè)的發(fā)展》這一課的教學(xué)時給學(xué)生提供了以下材料：

2014年9月19日，首屆“中國與全球治理”論壇在北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院拉開帷幕。首屆論壇以“中美新型大國關(guān)系”為題。鑒于11月中國即將舉辦新一輪亞太經(jīng)合組織（APEC）領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議，以及迎來美國總統(tǒng)奧巴馬的訪華之旅，這時探討中美新型大國關(guān)系無疑有著更多現(xiàn)實意義。會場上，四位中國國際問題專家分別從戰(zhàn)略、軍事、經(jīng)貿(mào)、歷史等不同角度，闡釋了各自對中美關(guān)系發(fā)展的看法和建議：軍事安全關(guān)系最薄弱，需要換位思考；“新型大國關(guān)系”還需更多理論支持；中美競爭根本在于發(fā)展模式之爭；經(jīng)貿(mào)關(guān)系由互補性走向競爭性。其中，在中美元首“莊園會晤”一年多后，兩國關(guān)系在現(xiàn)實條件下面臨哪些挑戰(zhàn)是與會者著墨最多的內(nèi)容。

通過在課后給學(xué)生提供上述材料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)材料，不僅可以拓寬視野，增加興趣，而且可以引導(dǎo)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，從而更好地掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，更深刻地理解學(xué)習(xí)歷史的意義。