家庭教育在孩子成長中的作用與踐行

文/劉玉斌

摘　要：孩子是父母的鏡子，孩子是父母的映射。良好的家庭教育是培養高素質人才的必要條件；良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑，是整個教育工作不可缺少的一部分。父母應該尊重孩子、善于傾聽孩子的心聲、與孩子溝通； 做充滿正能力的合格父母。家庭教育要以更新觀念為先導，用法律和科學來規范和指導。

關鍵詞：家庭教育；溝通；踐行

家庭教育在孩子成長中的作用與踐行

文/劉玉斌

摘要：孩子是父母的鏡子，孩子是父母的映射。良好的家庭教育是培養高素質人才的必要條件；良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑，是整個教育工作不可缺少的一部分。父母應該尊重孩子、善于傾聽孩子的心聲、與孩子溝通； 做充滿正能力的合格父母。家庭教育要以更新觀念為先導，用法律和科學來規范和指導。

關鍵詞：家庭教育；溝通；踐行

作者簡介：劉玉斌(1971-)，女，吉林吉林人，從事小學基礎教育。

中圖分類號:G636

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0288-01

一、家庭教育在孩子成長中的作用

高爾基曾說“愛自己的孩子，這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一門藝術。”現在家庭大多存在“望子成龍、望女成鳳”的現象，而完全忽略了孩子“個體”的差異性；不懂得培養高素質的人才離不開良好的家庭教育和家教環境。

孩子的出生往往沒有什么不同，但等到3歲、6歲之后，差別卻很大：有的性格開朗、活潑、善于與人交流；而有的卻膽小怕事、畏首畏尾。很顯然后天的家庭教育起了重要作用?，F在的大多數父母往往認為，孩子在學校受教育是天經地義，孩子有問題就應該由學校進行教育。家里只輔助好“衣食住行”就好。這顯然是不對的。家庭教育是學校教育最好的補充。在孩子小的時候，父母是孩子的第一任老師，她的作用甚至大于后天學校的教育。要不然也不會出現，同一個班級、同樣的老師，但教育出來的孩子卻“千差萬別”。究其原因，其中關鍵在于孩子平時所受到的家庭教育的不同。因此，如果沒有良好的家庭教育做支持和配合，學校是不可能單獨把孩子教育成才的。

二、如何做好家庭教育

一個家庭教育專家有一次在餐廳吃飯，她看到一對大約20歲左右、很有修養的男女朋友在一起吃飯。女孩問男孩：“你人生經歷的最大挫折是什么？”。男孩回答：“我這一生遇到了一個最精明的媽媽……”孩子的回答頗具諷刺意味：這位男孩的媽媽是位大學教授，學術不可謂不精也。然而，她在孩子的教育中顯然沒有得到孩子的認可。那么，什么樣的家庭環境更有利于孩子的成長？北大相關調查研究表明：首先善于傾聽孩子意見，充滿民主、和諧氛圍的家庭環境最重要。其次，父母情緒要充滿正能量。有些父母往往在孩子面前抱怨學校老師如何不對，社會如何不公平等等，這些負面的情緒如果長期縈繞在孩子耳畔，孩子自然而然也就會成為一個渾身充滿“負能量”的叛逆的孩子。

父母要善于傾聽孩子心聲、與孩子溝通。溝通是打開孩子與父母心扉的重要通道。溝通的前提是學會傾聽。有些父母只許州官放火、不許百姓點燈。自己小時候都會犯的錯誤，一旦發生在自己孩子身上，就大發雷霆，肆意指責，全然不顧站在自己面前的還是一個乳臭味干的孩子。最后就是要尊重孩子。美國有一個小男孩愛穿裙子，別人都不理解，但他的媽媽說：“只要你不妨礙別人……媽媽理解你?！焙⒆酉矚g土撥鼠(一種害羞的小動物)。他的媽媽每年都會抽出半月時間專門陪伴他去跟土撥鼠玩。

一個著名家教專家，他的女兒問他：“爸爸，如果我懷孕了怎么辦？”，他的爸爸說：“我會聲譽掃地，而且會失去現在的工作。但是這些都不重要，我一定會陪伴你一起度過那段歲月……”。試想，這些事情倘若發生在中國，一些家長一定會大發雷霆，怒不可遏，最后使孩子無所適從。

三、家庭教育的三個層次

家庭教育可以劃分為三個層次：第一層次：生存層面(衣食住行)；第二層次：技能層面(與人交往等)；第三層次：對孩子人格的尊重、關懷和培育。只有做到這三個層次，孩子才能擁有自強、自信、自立的人格。

北京大學調查數據顯示：北大成績優異的大學生80%崇拜的偶像是自己的父母。而中小學生大多數崇拜的是明星。在孩子的0-6歲屬于立規矩、定原則的管教階段。例如，一個3歲的孩子反復開閉開關，以此為樂；而且不管是到哪里，都喜歡每個抽屜都打開。結果家長反夸獎說孩子研究與探索能力很強。這就是不懂得為孩子立規矩、定原則，長此下去，孩子必將任性和自我。

第二階段是7-13歲，塑造孩子為人處世、待人接物階段。這個階段，要讓孩子懂得“付出”。這是塑造孩子品格的關鍵時期，特別是培養孩子自制力和團隊合作意識時期。孩子到了14-18歲，家長應該更多的扮演指導的角色。

家庭教育需要家長不斷地學習，沒有不學習“自學成才”的家長。要想把孩子培養成一個“德、智、體”全面發展的高素質人才，父母首先要學習現代的教育理念和科學的家庭教育方法，同時提高自己的教育素質和對孩子的教育能力。父母更要重視榜樣的力量，身教勝于言傳。同時，要允許孩子犯錯誤。懂得“孩子犯錯誤是正常的”。當孩子犯了錯誤，教會孩子如何面對和改正，需要考驗家長的能力與水平。反之，那些“處處追求完美、不犯錯誤的孩子”家長更要引起重視，要引導孩子適當釋放壓力，不要對自己太苛求。

家庭教育是一個不斷探索不斷學習的過程。提高家庭教育質量，提升家長自身的素養，已經顯得刻不容緩。總之，家庭教育要以更新觀念為先導，用法律和科學來規范和指導。

(作者單位：船營區二十五小學)

參考文獻：

[1]金舒．不要為孩子安排好一切[M]．中國物資出版社．2013(11):42.

[2]成墨初．放手，讓孩子去做[M]．朝華出版社．2010(6):3-5.

[3]溫海東．學校教育與家庭教育的合作[D]．內蒙古師范大學．2013(3):10-15.