初中英語閱讀能力培養策略探析

耿興連

[摘 要]閱讀是提高學生英語學習興趣、積累語言知識、提高英語綜合能力的主要渠道。英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，是學生獲取語言信息的主要手段。本文從激發閱讀興趣，培養閱讀習慣，提高閱讀能力三個方面對英語閱讀能力的培養進行探討。

[關鍵詞]初中英語 閱讀能力 培養策略

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674

在傳統的英語教學中，教師把大量的時間、精力用于知識點的傳授和復習鞏固上，以語篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓練不足，導致學生的閱讀能力并沒有得到實質性的提高。因此，探討如何有效培養學生閱讀能力是教師應該注意的重點。

一、個性閱讀，激發閱讀興趣

閱讀是個性化的行為，學生之間存在著各種各樣的差異，決定了學生的英語水平及閱讀能力上的差異。因此，教師應根據學生不同的閱讀興趣指導他們進行閱讀。

例如，學習蘇教譯林初中英語八上Unit1 Friends時，教學Best friends，教師可根據學生的閱讀興趣，把學生分成不同的層次，第一層次的學生在做B1部分Who would you choose as your best friend？時，只安排填寫“Looks”部分，做B3部分時只填寫括號內的人名，較簡單的內容，B1和B3部分其余部分詞匯量多、綜合性強的內容由第三層次的水平較好的學生來完成，第二層次的學生做B2：Write a T if a sentence is true or an F if a sentence is false.之類的判斷題和B4部分complete the conversation with the words in the box.短文填空。做完之后，讓學生說說對好朋友的理解和選好朋友的標準。教師可以對學生擇友的價值觀進行正面引導。

分層布置任務，讓學生量力而行，提高學生的參與興趣。既能鍛煉學生的閱讀能力，擴充知識量，又能增強學生學習英語的信心。通過大量的閱讀，開闊學生眼界，激發他們對英語閱讀的興趣。

二、歸納方法，培養閱讀習慣

做任何事情都要注重方法，英語閱讀教學更是如此。教師在教學中一定要注重閱讀技巧的培養和閱讀方法的點撥，以培養學生良好的閱讀習慣。

例如，學習蘇教譯林初中英語八年級上Unit4 Do it yourself時，教學Reading： My cousin and DIY，首先教師要求學生：First read the article then finish B1： Match the words on the left with the meanings on the right. Write the correct letters in the blanks.教會學生養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，不要一見生詞就查字典，只有這樣才能保持閱讀的興趣；接下來讓學生快讀課文and then finish B2： Match the jobs Andrew did with the problems he caused.按意群或句子單位來閱讀文章，而不是逐字逐詞地讀，這樣既能提高閱讀速度，又能快速把握文章的中心大意；最后要求學生：Read the article silently then finish B3：Read the following sentences. Write a T if a sentence is true or an F if it is false.有意識地培養學生的默讀習慣，提高閱讀速度。

閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。因此，每次閱讀訓練，教師都要引導學生注意方法歸納，掌握閱讀技巧，在閱讀實踐過程中逐步形成良好的閱讀習慣。

三、拓展積累，提高閱讀能力

常言道：“厚積薄發，熟能生巧。”教師在英語閱讀教學中應及時做一些相應的拓展訓練，鞏固課堂上所學的英語知識，為學生閱讀能力的提高打造平臺。

例如，學習蘇教譯林初中英語八上Unit1 Friends時，教學Reading部分，教師在引導學生學習完對Betty， Max和May三位好朋友的閱讀介紹之后，可進行以下拓展練習：（一）做Task部分的閱讀回答問題：（1）Is Kate friendly？（2） What does Kate look like？ （3） What would Kate like to be when she grows up？ 教師讓學生限時閱讀，并限時檢查學生對所學文章的理解程度；（二）Write an article “My best friend”可從“face， eyes， nose， hair， looks， personality”等方面著手，并盡量結合課本進行仿寫。寫完之后小組內先互相批閱，選出優秀作品在班內閱讀展示。最后展開討論：選擇好朋友的標準是什么？教師引導學生使用：sweet， humorous， helpful等一些表現人物優秀品質的詞語。

通過閱讀拓展，不僅有利于學生擴大詞匯量、豐富語言知識、開拓思路，還有利于學生學習使用英語思維方式，從而提高英語閱讀能力。

在英語閱讀教學中，激發閱讀興趣是提高英語閱讀能力的前提，培養閱讀習慣，掌握一定的閱讀技巧，并適時進行拓展積累是提高英語閱讀能力的保障，讓學生從閱讀中獲得知識，獲得快樂，樂于閱讀，從而使學生英語閱讀能力不斷提高。

（責任編輯 李 璐）