翻轉課堂在大學英語跨文化教學中的應用

曲文文

摘 要：隨著翻轉課堂理念逐步受到重視，國內外越來越多的課程開始采用翻轉課堂教學模式。面對翻轉課堂對傳統課堂教學秩序的沖擊，對于教育工作者來說，她們不得不思考翻轉課堂與傳統課堂是否可以共存，或者最終翻轉課堂是否會替代傳統課堂。基于以上的疑問，本文介紹了翻轉課堂在大學英語跨文化教學中的嘗試。

關鍵詞：翻轉課堂；文化教學；大學英語

中圖分類號：H319 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）12-0113-01

一、國內外翻轉課堂研究現狀

翻轉課堂教學模式起源頗早，它以20世紀90年代源起于哈佛大學Eric Mazur教授所倡導的同伴教學為雛形，同伴教學法使用專門編制的測試題來揭示學生概念理解的錯誤或引導學生進行深入思考，將單一的講授模式轉變為自主學習和合作學習，構建了新的教學模式。翻轉課堂是一種利用網絡技術來影響課堂教學的學習模式。在這種模式中，教師利用軟件將所要講授的知識制作成 10 分鐘左右的視頻并將其上傳至網絡，學生可以利用課余時間進行觀看。在這些視頻中，老師會包含一些有關上節課的問題，這樣可以方便學生檢驗自己對上節課知識的掌握程度。在課堂上，教師會與學生一起對相關知識進行討論，一旦發現學生出現學習障礙，教師可以立即參與到學生的學習活動中并對其進行指導。這種教學模式與傳統的方式正好相反，翻轉課堂是學生課下學習，上課討論，傳統方式是學生課上學習，課下討論。……