如何讓小學生的英語寫作順理成“章”

黃丹華

摘要：現在的小學英語教材對學生提出的要求越來越高。英語寫作曾經離小學生那么遙遠，如今它也悄悄地來到了我們身邊。為了培養小學生初步的英語寫作能力，筆者通過自身的教學實踐，從四個方面提出了一些教學建議，希望能對小學英語教師有所啟發。

關鍵詞：小學英語;英語寫作;寫作教學

中圖分類號：G623.3文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）17-049-1

一、表揚鼓勵，消除恐懼心理

許多學生一看到作文題就感到很煩躁，甚至很頭疼。他們習慣了空格填單詞的練習，對長線條寫句子的作業就比較害怕了。這時，教師首先要做的就是心理暗示，告訴學生不要怕，只要根據老師的提示一步一步完成，就一定可以寫得很棒的！教師在一開始可以減輕難度，給出確切的幾個空格，讓學生先從填幾個單詞開始，慢慢地，留空越來越多，最后出現留長線，循序漸進，使學生有個接受的過程。寫作完成后，教師一定要對學生的作文進行評價。寫的好的自然要表揚，寫得不好的更加要表揚，表揚他們已經有了很大的進步，然后再鼓勵，提出希望。如果直接進行批評，很有可能被你批評的孩子以后更加討厭寫作了。這就與我們的教學目標相背而馳了。

二、貼近生活，激發生活感悟

根據小學生的年齡特征和心理特征，他們對周圍的事物都充滿了好奇。如何讓寫作吸引學生的興趣呢？當然要從寫作的題材入手。在接觸寫作的初始階段，教師給出的題目一定要是學生熟悉的、感興趣的話題。例如在六年級下冊Unit7 Summer holiday plans中，學生本身就對暑假充滿了期盼，對于這么炙手可熱的話題，學生都有各自的想法和期待。讀到summer holiday時，我明顯地感覺了到學生的那種激動和興奮，似乎明天暑假就要來了！這時，教師不要急于讓學生動手寫，可以讓大家一起來暢想暑假，談一談暑假的計劃。When？Who？ Where？ What？ How / ...？通過一系列特殊疑問詞的追問，使每個學生對自己的暑假有了具體、詳實的計劃。接著教師可以以自己為例，示范寫作，然后再提出要求，讓學生動筆寫作。這樣，一方面可以讓學生依葫蘆畫瓢，降低寫作難度，另一方面也可以讓學生理清自己的頭緒，不至于遐想太多太亂而無從下筆了。再如Unit8 Our dreams，這是小學英語階段的最后一個單元。在指導學生寫自己的理想時，教師應該讓每個學生樹立自己的目標，讓學生明白，為了實現理想一定要付出努力。在寫作中思考，在寫作中獲得發展，這也不失為一種好的教育。

三、及時評價，提供展示舞臺

學生作文完成后，他們的自我期待值很高，都希望自己的作文能獲得別人的認可。如果課堂時間寬裕，教師可以打開實物投影，把學生的作品擺在展臺上，進行全班集體批改，及時發現作文中的錯誤，同時也培養了學生的作文評價能力。如果課堂時間有限，教師可以把作文收齊后進行批閱，但仍然要在全班進行反饋。對一些共性的問題進行集中點評，并提出修改意見;對一些的作文可以放在展臺上向全班展示或宣讀。這樣不僅使寫作較好的學生獲得了心理上的滿足，同時也給其他學生提供了學習的榜樣，促進自己不斷的提高自己的英語寫作能力。此外，教師一定要重視對作文的二次批改。有些學生在老師提出修改意見后仍然會發生錯誤，教師應該耐心地進行講解和指導，直到他修改正確為止。為了提高學生英語寫作的積極性，教師可以利用每次英語課前的五分鐘，輪流請學生在全班朗讀或演講自己的作文，使他們在聽、說、讀、寫上獲得全面發展。

四、創造機會，培養創新能力

對于六年級的小學生來說，他們的英語詞匯量還非常缺乏。要想提高他們的寫作能力，單純靠書本上的寫作練習是遠遠不夠的。教師可以充分根據教材內容選擇有趣而充滿想象的寫作主題。例如在六年級上冊Unit6 Protect the Earth單元Cartoon time 部分，描寫的是由于Sam 和Bobby要參加服裝秀表演，兩人各自設計了獨具特色的服裝：paper clothes 和 clothes with lots of bottles（紙質衣服和帶有許多瓶子的衣服）。可是天氣突然下雨，他們穿著這樣的服裝又會有什么結局呢？課文沒有明確給出。這時，教師可以讓學生充分發揮想象力，想一想：他們的感受是什么？他們會說些什么呢？這種續寫故事是學生最感興趣的，他們的想法也五花八門，充滿了幻想和奇異，因此他們也會覺得有話可寫。譯林版小學英語教材中有許多類似的故事，教師可以多創造一些機會，不僅要讓學生展開大膽想象，而且還要嘗試把所想、所思寫下來，做到學以致用。這樣就極大地鼓舞了學生的自信心，使他們在一次次的寫作過程中鍛煉自己，培養了創新能力，豐富了寫作經驗，并為將來的中學英語寫作打下扎實、有效的基礎。

滴水穿石非一日之功。對于六年級的學生來說，英語寫作才剛剛起步。作為英語教師，我們不僅要指導學生掌握正確的寫作方法，更重要的是要引導學生做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，善于在生活中發現，在發現中思考，多做、多想、多寫，使學生們更好地感悟生活，從而收獲英語寫作的成功和喜悅！