淺談在中職詩歌鑒賞中滲透生命教育

沈維

【摘要】現(xiàn)如今，教育教學(xué)迅猛發(fā)展，新課改理念也在逐步推進(jìn)，中職教育是培養(yǎng)具有較高素質(zhì)能力的集散地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育就顯得尤為重要。生命教育是教育教學(xué)追求的最終目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也有十分重要的意義。中職詩歌內(nèi)容是語文課程中最具人文特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它發(fā)展了上千年之久，是古代智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著對(duì)生命的啟迪。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)中職詩歌教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)生命教育，結(jié)合詩歌的內(nèi)在含義，挖掘教材內(nèi)容，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生命的探索，從而樹立中職生良好的世界觀和人生觀，促進(jìn)他們更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué)；詩歌鑒賞；滲透；生命教育

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，我國(guó)的廣大百姓也對(duì)教育教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。它不僅要教會(huì)學(xué)生牢記知識(shí)，更重要的還是要在教學(xué)中滲透生命價(jià)值，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。中職教育是現(xiàn)代社會(huì)最具技術(shù)性的教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。詩歌作為語文教學(xué)中非常重要的一部分，做好其鑒賞工作，在其中滲透生命教育，能夠讓學(xué)生更好地完善自我。本文就結(jié)合我國(guó)中職詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述一下將生命教育滲透到詩歌課程中的必要性，并談?wù)勛钣行У臐B透對(duì)策，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在中職詩歌鑒賞中滲透生命教育的必要性

語文課程是我國(guó)教育最重要的內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著古代人民智慧的結(jié)晶，與生命的傳承息息相關(guān)。與此同時(shí)，語文學(xué)科的性質(zhì)和意義也決定了中職詩歌鑒賞課程必須要滲透生命教育。在九年義務(wù)教學(xué)基礎(chǔ)的引導(dǎo)下，中職生的思想素質(zhì)已經(jīng)有了全面的提高。語文課程又是人本知識(shí)，是以學(xué)生為中心的教學(xué)內(nèi)容，尤其是詩歌內(nèi)容滲透著豐富的含義，能夠用最簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)深刻的意義。它還可以通過對(duì)生命價(jià)值的滲透，幫助學(xué)生感悟人生調(diào)動(dòng)對(duì)生活的熱情，充分展示生命的個(gè)性，在人格上獲得發(fā)展。因此，中職語文教師在教學(xué)過程中全面滲透生命教育，對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分必要，是回歸語文文字本身的關(guān)鍵。

二、在中職詩歌鑒賞中滲透生命教育的科學(xué)方法

最好的教育是不著痕跡的教學(xué)，是通過潛移默化的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生涵養(yǎng)的教育。在中職詩歌鑒賞課程中，滲透生命教育，就是在逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命的理解。當(dāng)然，在具體實(shí)施過程中，一定要遵循原則，開展科學(xué)的教學(xué)方法。

（一）依托教材文本，喚醒學(xué)生生命意識(shí)

生命意識(shí)的培養(yǎng)是生命教育的起點(diǎn)，是個(gè)體在生命感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。在中職詩歌教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，挖掘教材中的文本知識(shí)，依托生命教育資源來喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、正確、完整的生命意識(shí)。中職語文課程教學(xué)內(nèi)容豐富，受到外界的影響，很容易造成學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)了解的差異性，教師必須要以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將教材內(nèi)容整合為一個(gè)完整的“生命主題系列”，通過平時(shí)的教學(xué)，有意識(shí)地喚醒學(xué)生的生命意識(shí)。這樣，教學(xué)中以生命教育為話題的教學(xué)將變得更為系統(tǒng)，也能更深入地挖掘文本中所蘊(yùn)含的生命價(jià)值。例如，《長(zhǎng)歌行》一詩描繪了積極向上、努力奮發(fā)的進(jìn)取思想，教師要在其中滲透生命教育，幫助學(xué)生意識(shí)到生命的真正價(jià)值。

（二）提高教師素養(yǎng)，尊重學(xué)生生命價(jià)值

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，其素質(zhì)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。中職詩歌鑒賞教學(xué)的水平與教師的能力密切相關(guān)，教師一定要尊重每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，能夠挖掘?qū)W生內(nèi)心深處對(duì)語文學(xué)科和生命的崇敬之情。對(duì)此，教師要不斷完善自我的素質(zhì)修為，提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)，在教學(xué)中堅(jiān)守真、善等美德，將教學(xué)與生命結(jié)合起來。與此同時(shí)，教師還要心懷生命，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，將學(xué)生看做親人，采用全新的理念鼓舞學(xué)生，在教學(xué)中孕育人文情懷，尊重學(xué)生的生命意義。

（三）深入課堂教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命

中職生已經(jīng)具有自身的價(jià)值觀，對(duì)生命也有自己的看法。但是，在教學(xué)中，教師必須要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生感知生命、體會(huì)生命，把教材內(nèi)容與生命內(nèi)涵集中在一起，運(yùn)用詩歌中的積極精神彰顯優(yōu)美的語言，利用富有感情的教育，升華學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知，體味生命的價(jià)值。例如，在講解詩歌《兵車行》的時(shí)候，教師就可以從詩歌中的語句入手，讓他們體味到其中蘊(yùn)含的生命價(jià)值，將“爺娘妻子走相送”“邊庭流血成海水”包含的對(duì)生命的惋惜講解出來，讓學(xué)生體會(huì)到詩歌中蘊(yùn)藏的生命內(nèi)涵。

（四）拓展延伸閱讀，開闊學(xué)生思想眼界

中國(guó)詩歌博大精深，蘊(yùn)含的意境悠遠(yuǎn)而又富有內(nèi)涵，中職詩歌鑒賞教學(xué)要從深層次內(nèi)涵入手，抓住教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，不斷擴(kuò)充學(xué)生的眼界和思路，有意識(shí)地補(bǔ)充加入新的知識(shí)點(diǎn)，將生命教育蘊(yùn)含到生活之中。另外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，學(xué)習(xí)古代的詩歌，感受其中蘊(yùn)含的生命價(jià)值，從而打開視野，開闊眼界，充實(shí)自我。

三、結(jié)語

總而言之，我國(guó)的詩歌具有深遠(yuǎn)的影響，是古代先哲智慧的體現(xiàn)，其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。在中職詩歌鑒賞教學(xué)中，充分挖掘生命教育的內(nèi)容，是新課改理念下的新要求。詩歌蘊(yùn)含著奮發(fā)向上、鍥而不舍、執(zhí)著奮進(jìn)的人生態(tài)度和生命理念，它可以激勵(lì)著學(xué)生揚(yáng)棄舊我，走向新我，使自己向更美好的生存狀態(tài)發(fā)展，逐漸抵達(dá)理想的彼岸。因此，教師在詩歌鑒賞中要靈活處理教材，善于把握詩歌內(nèi)容，從而創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育滲透，使學(xué)生的生活溫暖而豐富，生命健全而高尚。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）