分析高二語文現代詩歌教學的體會

文國

摘 要：高中語文教學中，現代詩歌教學具有十分重要的地位，通過對現代詩歌的學習，特別是學生朗誦過程中可以有效地激發學生的情感，同時讓他們提高審美能力，更好地培養學生的語文能力和語文素養。但是在教學過程中學生理解起來十分費勁，語文教學中老師也很容易忽視現代詩歌，因此，現代詩歌要以朗讀背誦為主，提高學生對現代詩歌的欣賞能力。

關鍵詞：現代詩歌教學；朗讀；背誦

高二語文教學中，現代詩歌也是語文教學中的重要組成部分，很多優秀的現代詩人、優秀詩歌被選入高中語文教材中，這也是高中語文教學重要的改革，從而更好地提高學生對語文學習的興趣，讓學生了解現代詩歌的情感。

詩歌主要就是對現代社會生活的反映，同時蘊含了十分豐富的情感，對語言的高度的理解，也是節奏鮮明的一種文學樣式。現代詩歌也具有豐富的精神營養，對青少年有著不可低估的作用，同時詩歌不僅是學生提高語言能力的手段，更是民族優秀的體現，讓學生體會民族語言演變的過程，同時也能夠培養學生創新的思維能力，還能增強學生的感受力和想象力。對于各種修辭手法的應用以及它的繪畫，可以更好地激發學生心靈深處的情感，在高中語文教學活動中，現代詩歌具有十分重要的地位和作用。對高中語文現代詩歌教學具有以下幾點體會：

一、朗讀、背誦教學

在語文教學中主要就是通過聽、說、讀、寫來完成教學內容的，對于傳統語文教學主要就是通過朗讀和背誦進行教學，古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“書讀百遍，其義自見”。對此朗讀也就是提高學生語文能力的重要手段，培養學生朗讀能力首先就是要讓學生反復地朗讀，主要就是要求學生能夠掌握詩歌的內容，同時還要合理地運用各種藝術手段，更好地表達作品的含義。在朗讀中最主要的表達手段有停頓（節奏）、重音、語速、語調（感情基調），這些方法的運用可以加深詩歌的情感，也更具有感染力。

二、欣賞、學寫詩歌教學

在現代詩歌教學中，教師要帶領學生欣賞課內詩歌，全身心地投入現代詩歌，但是對于課堂教學來說畢竟是有限的，所以，對于教師的要求相對較高，在詩歌教學中要對大量的詩歌進行朗誦，還要更好地抓住詩歌的意象和意境進行點評，對于現代詩歌新穎、凝練，同時也很自由，不像古詩那樣語法規范，可以通過口頭欣賞、書面評論、變體改寫、描述畫面等來提高學生學詩寫詩的興趣。

高二語文教學中，由于老師沒有重視現代詩歌教學，現代詩歌也就成為一個難點，但在語文教學中有著重要的地位和作用。希望同行們著力于誦讀、背誦，少做無謂的分析，指導學生重在品味詩歌語言、欣賞詩歌意境、體會詩人的感情，并用感情感染學生，培養他們對現代詩歌的熱愛和創作。

參考文獻：

吳暢.淺析中學語文之現代詩歌教學[J].科技信息，2011（19）.

編輯 王團蘭