淺析化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育的相互滲透

和立飛

【摘 要】 當(dāng)前人們關(guān)注的熱點(diǎn)——環(huán)保問題，圍繞這個(gè)熱點(diǎn)，如何把環(huán)境保護(hù)融入于教學(xué)當(dāng)中，特別是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)進(jìn)行推廣，號(hào)召所有的人重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，這是化學(xué)教師在課堂教學(xué)中需要重點(diǎn)研究的一項(xiàng)重要課題。

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)實(shí)驗(yàn);環(huán)境污染;環(huán)境保護(hù)

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）25-0-01

如今在人們心目中開始有了新的意識(shí)：例如在購(gòu)買物品時(shí)，人們開始注重“綠色、無公害、零污染”等。這是當(dāng)前環(huán)境問題在我國(guó)乃至全世界正在面臨的挑戰(zhàn)，許多地方的環(huán)境條件正在一步步趨于惡化，這個(gè)不得不引起整個(gè)社會(huì)的高度重視的結(jié)果。但要讓人們更深入的去體會(huì)其中的含義，并把保護(hù)環(huán)境當(dāng)為已任，卻不是件容易的事，還必須要經(jīng)過一個(gè)很長(zhǎng)的過程。而在化學(xué)科的啟蒙教育階段——初中化學(xué)教學(xué)階段，教師更應(yīng)該將化學(xué)知識(shí)與環(huán)境保護(hù)密切的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，輕松理解環(huán)境保護(hù)的深刻涵義，并通過社會(huì)實(shí)踐等方式影響家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的思想意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)知識(shí)的教育中獲取環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手：

一、環(huán)境教育是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主要環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教育綠色化的重要方面。初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化有著重要的意義：其一是預(yù)防污染，實(shí)驗(yàn)本身對(duì)小環(huán)境（實(shí)驗(yàn)室、教室）造成的污染是不容忽視。其二是培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)和環(huán)保能力。

經(jīng)過對(duì)我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)是綠色化的有效手段，初中化學(xué)中一些有毒物質(zhì)參加反應(yīng)或者生成的實(shí)驗(yàn)，教科書中仍然沿用舊的實(shí)驗(yàn)操作方法，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)事，而且存在污染，長(zhǎng)期以一來直危害著化學(xué)教師和學(xué)生的身心健康。若將這些實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，使操作更合理有效，又能控制或避免污染，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)素質(zhì)。例如：在探究燃燒的條件教師演示白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可先用投影提出以下問題讓學(xué)生思考：燃燒時(shí)有大量的煙產(chǎn)生且有毒，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)采取什么措施？這時(shí)學(xué)生各抒已見：在銅片上方罩一玻璃罩;取用的藥品盡可能少;反應(yīng)后立即移出教室外;打開窗戶或采取安全和便于觀察等角度進(jìn)行討論，分析。接著教師用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，就是把紅磷和白磷分別放在試管口套有氣球的兩支試管中，同時(shí)放到熱水中，這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又明顯，又不會(huì)污染環(huán)境，同時(shí)能讓學(xué)生積極的參與到課堂中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、微型實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)綠色的重要途徑

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是在微型的化學(xué)儀器中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。具有現(xiàn)象明顯、效果好、安全、節(jié)約藥品等優(yōu)點(diǎn)。不僅能夠節(jié)約經(jīng)費(fèi)，減少環(huán)境污染，反應(yīng)快速、安全。而且有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技能。從理論上來說，它是以盡可能少的化學(xué)試劑獲得比較明顯的化學(xué)反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信號(hào)而采用的一種新型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，從現(xiàn)在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備水平和實(shí)驗(yàn)成果上看，微型實(shí)驗(yàn)技術(shù)完全可以進(jìn)入初中化學(xué)課堂。在環(huán)境因素困擾著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的今天，普及和推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有特殊的時(shí)代意義。

三、妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢物是實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)節(jié)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生大量的廢物，如果不及時(shí)處理，隨意排放，久而久之不僅對(duì)環(huán)境造成污染，而且會(huì)淡化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢物一般由較為純凈的酸、堿、鹽及金屬單質(zhì)組成。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中把實(shí)驗(yàn)廢物進(jìn)行無害化處理，既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，又可以使學(xué)生學(xué)到實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，還可以節(jié)約資源，變廢為寶，變害為利。一些無害化處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物的方法有：

1、廢酸可以用石灰石或碳酸鈉來中和反應(yīng)后埋入地下。

2、劇毒品的廢物可以先加堿液，使金屬離子沉淀而分離，調(diào)解酸堿度為6——8，再往濾液中加入適量漂白粉攪拌放置即可。

四、社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師可以就課程出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生參加實(shí)踐，如課程中出現(xiàn)的生鐵和鋼的冶煉，工業(yè)制燒堿，制取生石灰等等，讓學(xué)生參觀附近一些工廠及其周圍的環(huán)境。讓學(xué)生親身體會(huì)到有害物質(zhì)就在我們身邊，這些有害物質(zhì)隨時(shí)隨地都會(huì)侵害人類的生命，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。或是要求學(xué)生對(duì)教室中的廢紙進(jìn)行回收，然后賣給回收站得到的經(jīng)費(fèi)作為班級(jí)用，這樣既提高敢學(xué)生的素質(zhì)，又使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過社會(huì)實(shí)踐的方式，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，使他們自覺養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的宣傳力度是新課改的重要步驟

就目前我市的市容貌來看，市民的環(huán)保意識(shí)還是很差的，市內(nèi)隨處可見市民亂扔垃圾，很多地方的公共衛(wèi)生慘不忍睹。退一步來說，這與我們教育也是有著極大的關(guān)聯(lián)的，我們應(yīng)該讓學(xué)生從學(xué)校就開始認(rèn)識(shí)到是自己的責(zé)任，教育學(xué)生從小事做起，鼓勵(lì)學(xué)生做“環(huán)保小衛(wèi)士”，教師可以從學(xué)校的校容校貌等小環(huán)境的保護(hù)入手，讓學(xué)生去影響家長(zhǎng)，從而讓家長(zhǎng)影響社會(huì)，提高全民的環(huán)保思想意識(shí)。也可以充分利用學(xué)校的宣傳長(zhǎng)廊，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，收集材料，查閱資料，定期出版環(huán)保專欄。還可以舉行環(huán)保知識(shí)專題講座的形式。或組織相關(guān)的科研部問答，讓學(xué)生收集資料，如城市污染問題，汽車尾氣與人體健康危害，噪聲污染，可讓學(xué)生調(diào)查有關(guān)畜禽糞尿?qū)Νh(huán)境造成的污染，農(nóng)村垃圾對(duì)環(huán)境的污染，并引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，提出解決此類問題的建議。這樣既可以拓寬學(xué)生的化學(xué)知識(shí)覆蓋面，還提高了學(xué)生提出問題、解決問題的能力，將原來被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面轉(zhuǎn)化成主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)課程改革的教學(xué)要求。

總之，初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，把環(huán)境教育基礎(chǔ)知識(shí)融入到化學(xué)教學(xué)中，可以充實(shí)教師的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)有著現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義，環(huán)境教育進(jìn)入化學(xué)教育領(lǐng)域，是當(dāng)前化學(xué)教師面臨教學(xué)改革所必須承擔(dān)的一項(xiàng)教學(xué)責(zé)任。