淺談高中思想政治課教學語言的功能及基本要求

繆學鋒

【摘 要】語言是人類最重要的交際工具，教學語言是人類交際工具在課堂上的運用，是教師實現教學目標必備的一項基本技能。作為思想政治教師擔負著傳道授業和培養學生人格品德的雙重任務，高中政治課理論性強、比較抽象且有些枯燥，這就要求我們必須具備良好的語言素質、技能，從而更有利于傳授知識和培養學生良好道德品質。馬卡連柯說過“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差10倍”。以“舌耕為業” 和“雄辯”據稱的思想政治課教師必須努力提高自己的教學語言藝術，成為教學語言大師。

【關鍵詞】教學語言；思想政治；語言素質；語言大師

一、政治課教學語言的功能

教學語言是思想政治課教師進行教學的最基本、最主要的工具和載體。政治教師只有嫻熟地掌握語言技巧，才能把教學內容轉化為學生的知識，并使之內化為能力和思想政治道德素養，才能真正實現思想政治課的教學目標。

“意無言則不行，語不暢則不達”。教師在課堂中傳授的是基礎知識，教師應嚴格地使用規范的飽含信息的口語進行教學。教學語言最基本的特點是準確，它表達的思想內容準確地反映教材實際，它的表達形式準確地表現思想內容，教師依據教學大綱和教材要求，科學地組織教學活動，向學生傳授知識，溝通情感，教師用語的語法、修辭、邏輯都必須經過推敲、斟酌而定。教學語言要“少而精”，教學過程要做到言簡意賅；講課干凈利落，不拖泥帶水。

二、政治課教學語言的基本要求

思想政治課的教學語言可以分為口頭語言和無聲語言兩大類。教學語言中的口頭語言和肢體語言各有自己特殊的規定，所以，它們各自具有不同的要求。

口頭語言是是界于書面語言和生活語言之間的語言，是課堂教學中最基本的、必不可少的教學手段。教師的課堂口頭語言既要有科學語言、教學語言的共性，更要有教師作為個人行為藝術的個性、特色。它應準確、精練、條理、生動、通俗易懂。使思想政治課變得更加有趣。

1.教學口頭語言應該具有科學性

課堂口頭語言的科學性是落實教學科學性原則的重要表現，因此課堂口頭語言應準確無誤，嚴禁傳授錯誤的、不科學的東西，以免誤人子弟。當然注意科學性并不是一味追求嚴密，還應注意學生的年齡特點、掌握知識的階段性、局限性。有時對定義、定理的內容，對知識的內涵與外延的表述仔細推敲，可能覺得欠妥，但只要不違背總的科學原則也是允許的，有時也是必要的。

2.教學語言具有教育性

教師既教書又育人，政治課教師教學語言應該帶有強烈的教化目的。雖然不能把所有的課講成政治課，但是教師通過課堂教學可使學生掌握書本的思想內容，從中受到思想教育。政治課教學內容豐富多彩，科學知識反映人類對客觀世界的認識，社會知識反映人們對社會的認識，教材中具有廣泛的思想因素，教師在傳授知識的同時，借助語言可以陶冶學生的情操，激發學生的美感，喚起學生對理想的追求，勉勵他們成長、上進，幫助學生樹立正確的人生觀。

3.教學口頭語言要有邏輯性

思想政治課教師的口頭語言必須主題明確、條理清楚、主次分明、互相襯托，要正確的使用概念，科學地判斷，嚴密地進行推理。只有這樣才能使所講授的知識內容真實有力、邏輯性強，才能吸引學生學習的注意力，誘發思維，并使之具有連續性。例如：在講《經濟常識》的過程中，為了證明社會主義企業之間也存在著競爭的觀點，可以運用如下：“競爭是商品經濟的產物，社會主義經濟是有計劃的商品經濟，因此，在社會主義企業間也必然存在著競爭”的直言三段式邏輯推理的方法，使同學看到社會主義企業存在競爭的必然性。如果課堂口頭語言語無倫次，因果關系混亂，使學生不知教師所云，也就談不上知識的傳授，更無須談什么能力的培養了。

4.教學口頭語言要有情感性

他要求教師的教學語言具有情感色彩，以情感人。古人云：感人心者，莫先乎情，莫始于言，莫切乎聲，莫深乎義。思想政治課教師不能像不食人間煙火的神仙，而應該以充滿強烈感情色彩的語言激發學生相應的情感體驗，增強他們的理智感，刺激求知欲，使學生在“動之以情”的過程中，更好地接受和理解所學的內容。

5.教學口頭語言要有幽默性

它要求思想政治課教師的教學語言詼諧幽默，能夠在教學中恰當地運用幽默藝術，改變“課本主義”帶來的沉悶局面，活躍課堂氣氛，啟發學生思考，融洽師生關系，使學生在輕松愉快的情境中接受教育。當然，政治課教學不同于相聲演員逗樂，也不同于喜劇演員的表演，它要緊扣教學目的，緊扣教學內容，具有啟發性和教育性。

無聲語言也可以稱為行為、形體語言，它是有聲語言的重要補充。美國心理學家阿伯特.梅哈拉也說：“在感情交流上，無言的舉止往往比語言更傳情。”思想政治課在運用無聲語言的時候，無聲語言可以通過以下幾種方式傳遞：

（1）無聲語言要注意儀表優雅。有一本叫《接觸的最初4分鐘》的書，它的作者提出，人們在彼此決定是否成為朋友時，接觸的最初4分鐘起著重要作用。若要給人以美好的印象，使人喜歡你，必須講究儀表和風度。周總理就讀過的南開大學里曾有一面立鏡，鏡子上方懸掛著“容止格言”，內容是“面必凈，發必理，衣必整，紐必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊。”教師的儀表在第一印象中占有重要的地位。

（2）無聲語言要注意表情自然。面部表情是心靈的窗口，是最集中表現教師情感的體態。通常情況下，教師和藹可親、熱情開朗、面帶微笑，可以使學生心理輕松，從而全身心投入學習。但隨教學的發展，隨內容的變化，教師的面部應適度發生喜怒哀樂的變化：時而寧靜安詳，時而凝神思慮，時而嚴肅不茍，時而故作糊涂，從而使教學生動感人。眼神是表情的核心，教學中教師的目光要有神采，富于變化。同時，教師要隨時環視全班，捕捉各方面的反饋信息，表達對每一個學生的關注，用眼神進行教學的組織管理工作。

（3）無聲語言要注重態度和藹。在教學實踐中，很多人只強調教師應有自己的尊嚴，要嚴格要求學生，而忽視建立平等、親密的師生關系。思想政治課教師要傾注滿腔熱情、態度和藹，從愛護學生出發，既要嚴格要求學生，又要親切對待學生。微笑是一種富蘊真、善、美的語言。在微笑中，師生的心靈得到了溝通，人格得到了升華，人情得到了融洽。例如：師生交談時，邊微笑邊談話，學生覺得親切、可信，容易溝通師生之間的情感。微笑與其他體態語配合，可以代替有聲語言的溝通。例如：開家長座談會時，教師迎接眾多家長，只要邊微笑邊握手，也能代表“歡迎您光臨”的話語，使家長感到教師既熱情又有禮貌。教師與家長或學生交談過程中，遇到不易接受的事情，邊微笑邊搖頭委婉謝絕，不會使學生或家長感到難堪，等等。成功的師生交往中，微笑體現了對學生的真誠、信仰和關懷。會微笑是一位教師的職業修養，老師，為了你的人格魅力，應該學會微笑。

蘇霍姆林斯基在他的《給教師的一百條建議》一書中曾經說過：“語言是率領人們沖鋒陷陣的統帥，是撥動人們心靈琴弦的樂師……語言是爭取人們靈魂的戰士，一切都取決于你這個教師的語言怎樣”。為了創造一個“知、能、情、理、美”多位一體、水乳交融的最佳教學境界，每一個政治教師都應象演員苦練基本功一樣，多聽、多看、多記、多練；善于積累豐富的政治專門用語，政治教師還應廣泛涉獵各種書籍，掌握廣泛而翔實的材料，就能為自己創造一個廣闊而深厚的知識背景，有了這樣的知識背景，政治教師就可以在教學活動中站住腳跟，在教學語言上得到一個取之不盡、用之不竭的源泉。