初中語文教學中學生的自主學習能力的培養研究

易國連

【摘 要】教師的教學成果不理想，學生的學習效率不高的問題，除了教學方式等各方面的問題之外，還有一個原因，就是學生的自主學習能力不足，使得學生幾乎不會去自主的進行學習和思考，對于教師講授的知識等都是被動的接受，這樣又怎么能夠提高學生的學習效率和教師的教學成果呢？因此，本文以初中的語文教學為例，簡單的分析了學生自主學習的意義，以及如何培養其自主學習能力的措施。

【關鍵詞】初中語文教學；自主學習能力；培養；研究

初中的語文課堂中，基本上開始接觸到文言文的內容了，再加上我國教育改革事業正在如火如荼的進行中，使得我國的初中語文教學對學生的自主學習能力的要求增高了。具現階段而言，培養和提高學生的自主學習能力已經成為了各大初中語文教師提高教學水平和效率的重要途徑之一。

一、初中語文教學中學生的自主學習能力的培養意義

（1）提高教師的教學效率。學生通過自主學習，可以學習到更多的新的內容，同時還能夠將教師講授的內容中不懂的地方，及時地進行理解分析等，從而使得學生能夠將教師所講授的知識等靈活的運用并吸收。不僅如此，學生通過自主學習還能夠找到適合自己的學習方法和策略，從而養成一個良好的學習習慣。進而使得學生能夠更有效的解決難題，提高語文學習的效率以及教師教學的效率。

（2）創新精神的培養。 之所以初中的語文課堂會提倡學生自主學習，就是因為學生能夠通過自主學習獲得更多的知識，在接收教師傳授的知識的同時，在結合自己自學的知識形成一個自己的結論。這樣就使得學生思考的深度和廣度都被拓展了，而且學生在不斷的發現問題的同時，會自主的思考出更好的解決方式，變相的培養了學生的創新精神。

（3）有利于學生未來的學習。上述中提到，自主學習能夠幫助學生找到適合自己的學習方式和策略，而且這個學習方式和策略會一直伴隨學生未來的學習生活，而且學生通過自主學習也會養成自主性，除了學習生活之外，日常的生活乃至未來的工作生活中，自主性都是非常重要的，都是學生自我發展的一個重要基礎，因此，自主學習是為學生未來的學習生活以及工作生活等都打下了良好的基礎。

二、培養的策略

（1）改變觀念。現階段我國的教師對待學生的觀念，還是保持著“要學生學”的觀念。但是，對于現階段的教育改革事業而言，提倡的則是學生要學的觀念，也就是說，學生要自主學習。那么如何改善這個觀念，就需要依靠提升學生對學習的興趣了，因為興趣是最好的老師，只有當學生對學習產生了濃厚的興趣時，才能夠提升學生的學習效率，才會讓學生自主的進行學習。所以，初中的語文教師應當結合學生的實際情況以及現階段學生的發展特點，選用適合學生的教學手段，吸引學生的注意力，提高學生的興趣，將學生的“要我學”觀點改變成“我要學”的觀點。

（2）教師的觀點也需要進行改善。在我國的教育改革事業中，一直提倡的是“學生為主體，教師為主導”的教學觀念，但是，因為傳統教學模式的影響，使得我國的教師在不知不覺的情況下，就從主導地位又變回了主體地位，所以，要想提高學生的自主學習能力，除了提高學生的興趣之外，就需要教師改善自己的教學觀點，從“教學”變成“導學”。改善觀點的方式不僅是培養學生自主學習能力的途徑之一，也是提高學生對語文學習興趣的有效途徑之一。所以，教師要盡快的將觀念改善到“導學”上，使得學生對學習的興趣有所提高，從而培養出學生的自主學習能力。

（3）建立和諧的師生關系。上文中提到教師要根據學生的實際情況和發展特點進行教學方案和手段的選擇，就需要教師和學生之間擁有一個良好的和諧的師生關系，只有和學生成為了朋友才能夠真正的了解到學生內心深處的想法。因此，教師不僅要在課堂上與學生之間多交流，還要在課后與學生打成一片，讓教師和學生之間的關系變成亦師亦友的關系，除此之外，教師最重要的一點就是要尊重學生，相信學生，這樣才能夠以最快的速度與學生之間打成一片，從而了解到學生最真實的信息，使得學生的自主學習能力能夠得到提高和培養。

三、總結

綜上所述，不僅是初中的語文課堂需要培養學生的自主學習能力，對于學生而言，自主學習能力可以用于任何一門學科。所以，無論是語文教師還是其它的任課教師，都應當在教學的過程中培養和提高學生的自主學習能力，從而使得學生的學習效率以及教師的教學水平和效率都能夠得到提升。所以，本文中提出的提高和培養的策略中，所提到的興趣是最好的老師，是整個策略中最為重要的部分，無論是改善教學的觀點還是建立和諧的師生關系，最終的目的都是提高學生對語文學習的興趣，從而讓學生產生自主學習的欲望，最終使得學生養成自主學習的能力，所以，培養興趣和保持興趣才是教師提高學生自主學習能力的關鍵。

參考文獻：

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