大學體育舞蹈教學中學生審美的培養

王忠銀　張柳

【摘 要】在大學體育舞蹈教學中，不僅僅要注重學生舞步肢體動作的學習，更是需要有進一步審美能力的培養，從而提升體育舞蹈較好的表現力，在一定程度上還能提升學生自信心與個人外在形象，在無形中提升學生氣質，達到綜合素養的培養。而培養中需要依據學生特點做針對性的調整，滿足當代學生的需求。

【關鍵詞】大學體育；體育舞蹈；審美能力

大學體育舞蹈一般在學生群體中具有較高的歡迎度，但是大多數教學僅僅停留在基本姿勢的指導，并沒有進一步審美能力的提升，特別是在選修課的進行中情況尤為明顯。一方面是由于教學任務繁重，教學無法達到全面的個人針對性指導，另一方面，學生基礎薄弱，在審美教學上難度較大。因此，在審美的培養上，在部分學生開展具有難度，這種難度無論是在師資資源、硬件設備和學生軟實力上都較為缺乏。因此，要針對性整體情況做對應措施的改善。

一、學生審美培養與大學體育舞蹈教學的關系

體育舞蹈教學除了基本的形體訓練、強健體魄的作用外，在一定程度上是對個人審美的提升，有效的提高學生的個人氣質，保持學生良好的心理狀態，給與學生更多的想象力與創造力。這種審美能力是對舞蹈所表現的美感以及個人形體氣質的美感。在舞蹈的過程中可以讓學生感受到身體敏捷中所散發的愉悅輕松感，同時感受到舞蹈藝術的魅力與韻味。通過運用四肢與軀干的協調配合所組織出的協調性動作可以有效的展現個人的形體、表情、造型與姿態等。如果在舞蹈的表現中能夠保持個人勻稱的形體，優美的舞步，純熟的表現技巧和人與人之間的默契配合，就會讓人心生美感，這種美感會有強大的感染力，讓人感受到身心的愉悅感。因此，在體育舞蹈教學中，培養學生的審美能力可以提升學生舞蹈表現力與對自身的較高要求，從而提升體育舞蹈的表現力。

二、大學體育舞蹈教學中學生審美能力培養方法

大學體育舞蹈教學中培養學生審美能力要將其分解為多種細分的審美分類，主要分為形體美、動作美、音樂美以及具體教學方法的豐富化。

1.鍛煉勻稱流暢的形體美

在體育舞蹈表現中，形體美至關重要，形體要勻稱，線條流暢，這樣才能更好的展示各種體育舞蹈動作。日常要多強調保準比例的形體特點、指標，同時積極的提供形體美訓練與保持方式，讓學生掌控正確的形體訓練技巧，提升形體美處理效率。可以針對學生個人形體不足之處做指導與建議，從而提升形體訓練的有效性，避免盲目性的形體訓練造成形體美感不足。

2.規范體育舞蹈動作美

在體育舞蹈的動作處理中，要保持適宜的挺胸收腹、抬頭、肩放平、立腰、膝部放松，大腿與臀部夾緊且上提，這樣可以有效的展現出個體積極向上的動作精神風貌，展現出舞蹈特有的靈性與生命力，從而達到整體動作的美感。動作美需要日常做好基本功訓練，讓學生從骨子提升精神狀態，讓身體保持一種激情昂揚的向上狀態，避免疲軟狀態而導致精神狀態不佳的情況。一般動作美有賴于個人基本功與內在精神狀態的支持，因此，要積極做好學生心理狀態的調試。

3.培養學生音樂韻味感

舞蹈的表現在一定程度上依賴于對音樂的理解與感知，因此需要培養學生較為廣泛的音樂常識，提升學生樂感，讓學生能夠充分的從音樂的情緒表達來調整自身的內在感情，從而在表情和動作的表達上達到與音樂的一致感。這種音樂修養需要長時間積累，需要不斷對音樂作品有更深入和頻度的訓練才能有效的在潛意識中形成自身的音樂韻味感。教師在對音樂的講解中需要更為的感性與具有感染性，讓學生能夠從分的達到內心共鳴來提升理解效果。

4.充分運用豐富的培養方式

在體育舞蹈的審美能力培養上，不僅僅依靠教師的教學表達和肢體表現，同時還需要借助于各種資源的展現。在硬件配備上，學生要充分的將音響、計算機系統、視頻設備做有效的支持，學生可以通過聽覺、視覺上做有效的感知。日常可以讓學生對優秀體育舞蹈作品做欣賞，了解優秀體育舞蹈的標準與技巧，從而在相關設備的支持下做自身的體育舞蹈訓練感知，進而摸索出屬于自身情況的體育舞蹈藝術審美效果。同時在教學中可以抽出更多時間對每個學生的體育舞蹈表現做觀察與指導，提升個性化教學的比重，從而有效的讓學生依據個人情況做針對性調整，提升體育舞蹈審美培養的效率。同時在師資資源上，學校方也應該提升教師在學生中的比重，避免教師課程安排任務過重而導致的教學質量下降。教師是學生體育舞蹈審美能力的影響者，因此對于教師的體育舞蹈審美能力要有一定監督考核，對于教師審美能力的提升進行促進作用。在教師的選拔上也需要關注教師的審美能力，這樣有效的保證課程教學的質量，讓教師更優質的自身素養來感染學生，對學生形成潛移默化的影響。在課程教學上，要積極鼓勵教師學習國內外優秀體育舞蹈教學資源，提升自身教學品質，讓教學內容能夠與時俱進。同時日常要充分聽取學生對課程教學的意見，及時的對于課程教學中存在的弊端或者不足做有效糾正，同時讓學生的需求能夠得到針對性的滿足。課程教學中要充分的給與學生一定話語權，讓學生將課程感受和自身訓練的困惑進行表達，從而做相互的經驗分享和指導，避免學生閉門造車的局限性。

三、結束語

大學體育舞蹈教學中提升學生審美能力并不是一蹴而就的事情，在更多的時候需要教師做好把關，同時要及時有效的提供學生行之有效的培養技巧，多借鑒優秀的方式和教學資源，這樣有利于審美能力提升的效率。在目前情況下，國內的教學方式在一定程度上存在滯后性，甚至缺少有效的教學動力，因此需要師生在國外資源的借鑒上投入更多的精力。

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