淺談如何促進學困生的進步

李紅巖

摘 要：在高中階段，大多數(shù)學生思想政治課的學習比較困難，這種現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，不僅嚴重影響了高中教師思想政治課的教學質(zhì)量，影響了學生的成績和思想道德素質(zhì)的提高。因此，教師要重視學困生，認真了解學困生，仔細研究學困生，根據(jù)他們的特點，改進教學方法和模式，激發(fā)他們學習的欲望，提高他們的思想意識和學習方法。這對提高高中思想政治課的教學質(zhì)量，提高學生思想政治道德素質(zhì)都意義非凡。從“要深入了解學生”“堅持不斷地鼓勵和表揚學生”“尊重學生，熱愛學生”“對學生要循循善誘，誨人不倦”等四個方面談如何促進學困生的進步。

關鍵詞：高中政治；學困生；道德品質(zhì)

高中思想政治課是一門全面地、系統(tǒng)地對學生進行思想基本常識教育、道德教育、品德教育、公德教育的必修課程，它是老師進行教學和德育兩方面工作的最主要和最重要的途徑，對幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，確立正確的政治方向，形成良好的道德品質(zhì)起著至關重要的作用。

在高中階段，大多數(shù)學生思想政治課的學習比較困難，這種現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，不僅嚴重影響了高中教師思想政治課的教學質(zhì)量，也影響了學生的成績和思想道德素質(zhì)的提高。在教學過程中，我們往往都喜歡“好學生”，不經(jīng)意間就忽視了“學困生”，甚至摒棄了他們。長此以往，不僅學生漸漸產(chǎn)生兩極分化，出現(xiàn)偏科、厭學等嚴重現(xiàn)象，而且不能讓全體學生都得到發(fā)展，也不能大面積、大幅度地提高思想政治課的教學質(zhì)量。因此，我們要重視學困生，認真了解學困生，仔細研究學困生，根據(jù)他們的特點，改進教學方法和模式，激發(fā)他們學習的欲望，提高他們的思想意識和學習方法。這對提高高中思想政治課的教學質(zhì)量，提高學生思想政治道德素質(zhì)都意義非凡。

作為一直工作在政治教學第一線、從事政治教學工作近30年的教育工作者，我在實際的教育教學中遇到了很多學困生，不僅影響了他們的學習，甚至影響了他們的高考，作為老師我發(fā)自內(nèi)心地為他們感到遺憾。所以，研究學生政治學習差距形成的原因，探討對他們有效的教學方法，是我近幾年來一直研究的課題。我在教學實踐中，摸索積累了一些經(jīng)驗，并覺得應該從以下幾個方面去努力：

一、深入了解學生

如果教育要從一切方面去教育學生，那么就也必須從一切方面了解學生。不了解學生，何談教育。因此，我們了解學生不僅要全面，還要深刻；不僅要了解他們的學習情況，更要了解學生的內(nèi)在世界。實際上，學困生的學習情況我們都比較了解，但是，其他學習情況，如，學習態(tài)度、學習興趣和學習天賦以及領悟能力、動手能力、我們又了解多少，了解到什么程度？他們的內(nèi)在世界，如，受年齡影響、心理發(fā)展的狀況不同；受社會、家庭影響，思想情感的傾向不同；受人生觀、價值觀、世界觀的影響，認知程度的不同、心態(tài)和性格上的差異等我們又了解多少，了解到什么程度？以上這些、甚至更多方面，我們都必須全面了解、精確掌握，只有這樣才能做到胸有定見，只有這樣才能做到對“癥”下藥，只有這樣才能做到因材施教。

二、堅持不斷地鼓勵和表揚學生

每個學生都喜歡得到鼓勵，得到表揚，學困生更甚。一般來講，學困生都有“自暴自棄”“自我放棄”的想法，都有強烈的自卑心理。其實在他們的內(nèi)心深處，更渴望進步，渴望得到老師和家長的鼓勵和表揚，渴望同學和朋友的肯定，但是他們?nèi)狈ψ晕铱隙ā⑷狈Τ晒Φ男判模@是他們在成長和進步中所缺少的。不斷地鼓勵和表揚他們，讓他們重建自信心，是促使他們進步的關鍵。因此，我們不僅要在教學中，還要在生活中盡量發(fā)現(xiàn)、找出他們的優(yōu)點，甚至放大他們的閃光點。不斷地鼓勵和表揚，我們的期待就會變?yōu)楝F(xiàn)實，學困生才能取得進步。

三、尊重學生，熱愛學生

尊重學生、熱愛學生是教師實施教育的前提，是促進學生健康成長的動力因素。每一個學生都有自己的性格特點、性格結(jié)構(gòu)、智慧和特長，根據(jù)我以往的教學經(jīng)驗和對學生的心理研究，要想盡量多地要求一個人，就要盡可能地尊重一個人。面對學困生，我們更應該如此。學困生自尊心往往要比其他孩子強，更容易受到傷害。如果教師不懂得尊重和熱愛，哪怕就是一個輕視的眼神、一個輕慢的動作，也會觸發(fā)他們反感的神經(jīng)，引起他們厭學的情緒。我們要特別尊重，特別熱愛他們，就是要讓他們盡可能地充分感受到老師的關愛、家長的重視、集體的溫暖，就是要讓他們知道自己并沒有因為學習困難而遭到輕視，沒有被放棄。這樣，我們就能做好學生的思想工作，獲得他們的充分信任，成為他們的良師益友。能夠做到以上幾點，學困生的進步就有了一個良好的開端。

四、對學生要循循善誘，誨人不倦

在今天，面對學困生，我們尤其要循循善誘，誨人不倦。學困生之所以會學習困難，其原因是他們在成長過程中長期養(yǎng)成的不良習慣，經(jīng)常破壞規(guī)則，違反紀律，學習的包袱越背越沉，欠下了很多“帳”。習慣就像是慢性毒藥，沒有堅強的意志，不懈的努力，短期內(nèi)是改變不了現(xiàn)狀的。因此他們的進步和轉(zhuǎn)變需要日積月累，其過程的曲折性和反復性可見一斑。而對學困生的耐心開導和啟發(fā)誘導是促進學困生轉(zhuǎn)變的關鍵。

總之，教師只要做好學困生的思想工作，讓他們感受到關愛；只要在學習中始終尊重、熱愛他們，使他們想學；只要在學習中堅持不斷地鼓勵、表揚他們，激發(fā)他們的學習欲望；只要在教學中不斷關心、愛護他們，全面深入了解他們；只要在學習中減少對學困生的偏見，并且不厭其煩、誨人不倦，學困生就一定會被“點石成金”。

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編輯 王團蘭