對初中化學生活化教學的探索和實踐

李蘇婧

摘 要：化學，與人類的生活息息相關，在教育領域中，它是一門實用性極強的學科。初中階段是學生剛開始接觸化學的初始時期，所以，廣大初中化學教師應該注重從學生熟悉的生活經歷出發(fā)，引導學生從生活現象中感受化學、學習化學，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生將所學知識，更好地運用于現實生活中。結合多年的教學實踐經歷，對初中化學生活化教學的方式方法進行研究和闡述。

關鍵詞：初中化學；生活化教學；生活化情境；生活現象；課外實踐活動

如今的初中化學教學，教師只注重書本知識的傳授，重視對學生做題能力和應試能力的培養(yǎng)，忽視化學與社會、環(huán)境之間的聯系，這種傳統(tǒng)落后的教學模式，培養(yǎng)出來的學生只會成為考試的機器，無法運用所學知識去解決實際生產、生活中的問題，所以，加強化學知識與現實生活之間的聯系，實現初中化學的生活化教學十分有必要。下面，筆者就從以下三個方面，對初中化學的生活化教學進行研究和描述。

一、積極聯系現實生活，構建生活化教學情境

初中階段是學生剛開始接觸化學的起始階段，所以，在講授化學知識時，我們要積極聯系學生的現實生活，從學生熟悉的生活經驗和經歷入手，構建生活化的教學情境，讓學生知道，化學知識在我們生活中是處處存在的，我們生活周圍隨時可見能用化學知識和原理解釋和闡述的事物及現象，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，促使化學課堂的教學效率得到提高。

比如，在學習《性質活潑的氧氣》這節(jié)內容時，我并沒有直接為學生講述氧氣的物理性質、化學性質等這些理論知識點，而是一上課，就讓學生觀看了幾張與氧氣有關的圖片，如火箭發(fā)射、運動會場上熊熊燃燒的火炬、醫(yī)生搶救危機病人、潛水員帶著氧氣瓶在海底潛水、葡萄經過長時間的放置變得腐爛……然后對學生說道：“同學們，這些現象和物質你們熟悉吧，在這些圖片中，每一張都與氧氣息息相關，氧氣是我們身邊十分熟悉的物質，它與世間萬物如影隨形，那你們對它了解得多不多？今天這節(jié)課，老師就帶領大家一起學習有關氧氣的知識。”這樣，我通過聯系學生的生活實際，構建出了一種生活化的教學情境，既使學生明確知道了化學知識與現實生活之間的緊密聯系，也順利引出了本節(jié)課的課題，達到了事半功倍的教學效果。

二、借助生活現象對化學知識進行解讀，加強學生對知識的理解

在我們的生活中，處處都存在著可以用化學知識解釋的現象，鑒于此，我們可在化學教學中，依據具體的教學內容，運用生活現象對化學知識進行解讀，以此加強學生對知識的理解，并使學生深刻感受兩者之間的緊密聯系。所以，身為初中化學教師的我們，在對一些化學物質進行介紹時，就可以向學生列于一些在我們現實生活中經常看到事物和現象，以此引發(fā)學生的思考，加強學生對化學知識的理解和掌握。

比如，在學習《物質的構成奧秘》中“分子和原子”這部分內容時，我就列舉了以下現象，讓學生進行思考，如“化紅糖水時，將紅糖溶于水里，為什么紅糖很快就不見了？”“炒菜時飯菜的香味跟冷卻后飯菜的香味為什么會不同？”“路過花圃時，會聞到什么氣味？為什么？”等等，這樣，我通過描述學生生活中經常見到的現象，引起了學生極大的求知心理，加強了學生對化學知識的理解和掌握，同時覺得化學原來這么有趣，而且有著極強的實用價值，從而日后以更加自覺、主動的態(tài)度對生活中的化學現象進行觀察，并學會思考。

三、開展化學課外實踐活動，培養(yǎng)學生的生活實踐能力

實現初中化學的生活化教學，并非只是在課堂內進行的，在學生掌握了一定的化學知識和技能后，我們還應積極開展一些化學課外實踐活動，讓學生運用所學知識，去分析、去研究、去解決，這樣一方面能開闊學生視野，發(fā)展學生智力，還能提高學生將所學知識運用于實踐的能力。

比如，在學習《環(huán)境污染的防治》這部分內容時，在學生了解了主要的環(huán)境污染問題，掌握了環(huán)境污染形成的原因、過程及危害之后，我們就可在課下組織學生到他們自己所生活的社區(qū)或者學校周圍，去調查是否存在環(huán)境污染的問題，如果有，探索環(huán)境污染形成的原因、過程和危害，并依據所學知識，提出解決環(huán)境污染問題的可行性措施，然后，將整個調查過程以文字記錄的形式進行整理、歸納，課堂上，學生對自己所寫的調查報告進行簡單地陳述。這樣，我通過開展生活化的課外實踐活動，一來豐富了學生的生活經歷，鍛煉了學生信息搜索、分析能力，二來培養(yǎng)了學生的生活實踐能力，達到了學以致用的學習目的。

綜上所述，身為初中化學教師的我們，在課堂教學中一定要將化學與生活緊密聯系起來，善于從學生熟悉的現象入手，引導學生發(fā)現問題、探究問題，從而提升學生的化學素養(yǎng)，幫助學生更好地去理解和適應生活。

參考文獻：

[1]李永紅.初中化學教學生活化實施情況調查及實踐[D].東北師范大學，2009.

[2]蔣麗麗.新課程背景下初中化學教學生活化初探[J].中學時代，2014（07）.

編輯 魯翠紅