讓數學課堂在簡約中有效

宋紅艷

[摘 要]簡約有效的數學課堂教學，其教學目標應簡約厚實，真正成為學生思維發展的搖籃;導入設計應簡單有效，真正成為激活學生思維的工具;教學語言應簡潔深刻，利于有效數學思維;教學手段應簡捷實效，讓課堂清新自然。而如何讓數學課堂在簡約中有效是小學數學教師需要深思的問題。

[關鍵詞]數學課堂 簡約 有效

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-037

所謂簡約的數學課堂，應該是結構清晰、整體感強;教學素材經濟、高效;時間控制勻稱、舒緩;活動展開層層推進、環環相扣;教師上課輕松、自如、胸懷全局;學生學習愉快、主動、學有成效的課堂。然而在日常教學中，我們常常會看到這樣的數學課堂：教學時間緊促，不夠用，要么倉促收兵，要么嚴重拖堂;教學內容繁雜，大容量，快節奏;教學結構散亂，缺乏應有的層次和教學節奏;教學調控不力，缺乏深度;教學效果差，繁雜、臃腫中顯現出膚淺、低效，教師教得辛苦，學生學得疲憊。因此，折射出一個令人深思的問題——如何讓數學課堂在簡約中有效？下面筆者結合教學實例談談幾點看法。

一、目標簡明，主線清晰

教學目標就是一節課的教學方向，是教學的出發點。制定簡明的目標，可以學生學得清晰、明白，思維也能得到更好的發展。

【案例1】 南通吳冬冬老師教學的“長方體和正方體”。吳老師首先讓學生通過切土豆認識點、面、棱，再出示一個大的長方體，讓學生觀察其點、面、棱的個數及相對的關系，然后讓學生自由選擇小棒，來做長方體的框架;其次給出三條棱，讓學生找出它的各個面。……