小學音樂合唱教學中音準的培養

何子英

（深圳龍華新區龍華中心小學，廣東 深圳 518109）

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小學音樂合唱教學中音準的培養

何子英

（深圳龍華新區龍華中心小學，廣東 深圳 518109）

摘 要：音準的培養是解決小學生音樂合唱教學中常見的學生發音不到位、唱歌跑調以及合唱的時候聲部出現音量不平衡等問題的重要方法。培養學生音準素養，提高音樂合唱教學中學生音準水平，是新課標對現有小學音樂合唱教學提出的基本要求。本文就如何有效加強對小學生音樂合唱中音準的培養進行探討。

關鍵詞：合唱教學；音準培養；小學音樂

合唱是適合多聲部聲樂作品的藝術表現形式，對表演者在音色、音準、口型等方面都要求嚴格，需要做到高度的統一。尤其是對音準的要求，甚至影響著合唱的整體水平。在小學生合唱過程中，音準一直是普遍存在的硬傷，如何加強學生音準培養，提高合唱水平，成為擺在小學音樂教師面前的一大難題。

一、小學音樂合唱出現音準問題的原因

（一）學生內在因素的影響

1.學生音感存在差異

不是每個學生都天生具備敏感的音感，能迅速找到音準。在音樂教學中經常會有學生說自己沒有音樂細胞，五音不全，其實都是節奏感不強造成的。聽不出歌曲中的節奏變化，判斷不出何處該強何處該弱，在唱歌的時候就很容易跑調。

2.身體發育的變化

小學階段的學生進入青春期后身體會發生一系列的變化，都會對音準的把握出現問題。12歲到15歲的學生出現變聲期，男同學會出現聲帶變寬變厚的現象，而女生也會相應的聲帶朝短、薄發展，難以掌握音準的變化，還需要注意的是，變聲期的學生嗓子容易出現疲勞。

3.自我心態調整問題

在臺上唱歌和臺下唱歌不一樣，一個人唱歌和一群人唱歌也不一樣，不同的唱歌環境直接影響到學生水平的發揮。有些學生平常唱歌唱得挺好的，可是讓他當著別人面唱歌就會出現水平失常，這就是自我心態調整出了問題，對自己缺乏信心，害怕唱錯被人笑。人處在緊張的情況下自然很難發揮出正常水平。

（二）伴奏、指揮及隊形等外部因素的影響

同一首歌會有許多版本的伴奏，選擇合適的伴奏能幫助學生迅速進入狀態，找到準確的高音、低音，帶好合唱整體節奏。而指揮是整個合唱隊伍的指揮者，當指揮出現問題，給學生錯誤的提示或手勢，都會將學生的音準帶偏。此外如果學生對外界變化敏感，演唱的環境、隊形等發生變化都會影響到學生的心理狀態，從而影響合唱音準。

二、如何有效培養學生音準

學生合唱音準受到內部和外界因素雙重影響，想要有效培養學生音準，就需要從多方面下手。

（一）科學的方法進行合理訓練

1.好音準是聽出來的

發聲和聽音是相輔相成的，要唱出好音準，必須能找到音準，這就需要在日常教學中重視學生聽的培養，在聽音中幫助學生培養樂感和音樂鑒賞能力，提高音樂素養。聽也需要技巧，聽到心里去，形成自己的內心聽覺，正如馬革順老先生所寫，“音樂的內心聽覺不是天生的，它來自個人對外界印象的感受和積累?！痹陂L期的聽音訓練中訓練內心聽覺，提高音準。

2.做好歌詞備課工作

很多時候合唱中出現跑調現象的學生都是因為歌詞極易出現錯誤，要么是忘詞，要麼是記錯，從而直接影響整體效果。在合唱前，要求學生做好歌詞的備課工作，爛熟于心，這樣才不會唱錯帶走調。

3.重視音節模唱、發聲練習

在平常的訓練中重視模唱練習，安排學生先聽原版，或者教師利用鋼琴隨意談一段旋律，讓學生整體感受，然后要求學生把聽到的聲音唱出來或者哼出來，引導學生進行發聲練習，培養學生的音準。

4.科學進行氣息訓練

唱歌在某種程度上可以說是呼吸的訓練，如何在合唱中正確的進行氣息控制非常重要，這就需要學生在平常多加練習。教師在課堂可以有計劃的進行氣息訓練，比如利用多媒體播放抽泣、小狗喘氣、咳嗽等音頻，鼓勵學生模仿，在模仿中感受氣息控制的位置。

（二）合理適宜的選擇指揮及歌曲

作為合唱團的靈魂，指揮應該具備有專業的音樂素養，能夠及時在演唱中對音樂高低、整體節奏、表演這表情等進行調整，發現問題能及時溫婉的指出，避免影響整體效果，而小學生合唱團需要的指揮還應該了解學生心理，善于引導小學生。

歌曲和伴奏的選擇要根據學生情況進行，綜合考慮學生的實際水平、接受程度以及身體特點，選擇學生感興趣、演唱難度不太大的歌曲。

（三）科學進行隊伍排列，適時進行環境變化訓練

合唱是一個團隊協作的活動，隊伍水平不可能是一樣的，教師在進行合唱隊形排列的時候可以根據學生音準進行，音準好的學生靠近話筒，音準不好的學生安排在較好的學生旁邊，起到帶動作用。

合唱表演的進行并不會固定在一個位置。進行合唱練習的時候可以嘗試多場景進行，不要固定位置，讓學生適應環境的不斷變化。在合唱表演的時候做好學生情緒安撫工作。

三、結語

在合唱中，合唱音準是整體協調的重要條件，甚至決定著整個合唱團體的水平。好的合唱音準也不是一蹴而就的，它需要持續進行科學合理的訓練，不斷累積經驗。如何有效培養學生合唱音準需要音樂教師重視起來。而優秀的教學方法需要不斷的在教學實踐中進行摸索總結，需要我們教師不斷學習，為小學合唱帶來更多喜人的改變?！?/p>

[參考文獻]

[1] 吳金美.談童聲合唱的音樂訓練[J].中小學音樂教育,2012,02:14-15.

[2] 房思釗.合唱指揮的基礎與實際[J].人民音樂出版社,2006.