淺析大學英語的有效教學

時麗娟

遼東學院外國語學院，遼寧　丹東　118003

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淺析大學英語的有效教學

時麗娟

遼東學院外國語學院，遼寧丹東118003

摘要：大學英語在大學教學中起著越來越重要的作用，尤其是在經濟新常態下，英語的使用率也越來越高，對大學生在英語上的要求也是越來越高。大學英語這門枯燥的語言教學，如何在新形式下帶動學生的有效學習，進行相應的有效教學，成為了大學應試教育改革的重要研究方向。分析認為：大學英語的有效教學要突破傳統的大學英語教學模式，創新以學生為中心的教學方法；大學英語的有效教學也要從大學英語學習的內容上進行深化改革，提高大學英語的有效教學。

關鍵詞：大學英語；有效教學；教改

近年來，隨著世界經濟一體化的發展，英語的國際地位越來越高，在國際視野下，國際語言的英語也越來越受重視。我國教育中，英語一直作為第一外語教學，是一門不可或缺的重要的學科。大學英語學習是高等英語學習中的重要的一環，大學英語也作為必修課程一直存在大學英語的教學中。

客觀的說，大學英語的教學，傳統的教學方式是不能滿足學生和時代的需求的，傳統的教學方法大多是在教師傳授，和學生聽課的過程中完成。整個教學活動和教學內容全部由教師來主導和完成。大學英語本身就是一門枯燥的學科，這樣的教學方式是不能有效的帶動學生學習的積極性的，也不能帶動學生學習的主觀能動性，因此，傳統的大學英語教學多在應試教育和過級教育中完成。

隨著經濟發展和世界一體化的發展，英語的需求已經體現在各行各業，因此，在大學英語教學中，按照傳統的教學模式已經不能夠滿足學生的學習需求了，如何提高大學英語教學的有效性，成為了大學英語教學和教改的重要方面。

一、突破傳統的大學英語教學模式，創新以學生為中心的教學方法

要提高大學英語學習的有效性，傳統的教學模式顯然是需要進行教學改革的，傳統的教學模式的主觀能動性主要發揮在教師上面，由教師來主導學生的學習。然而實際情況是，教師的主導并不能更好的幫助學生進行有效的學習，因此教師在教學的過程中更多在于應試教育和過級教育上，填鴨式的教學教育出來的學生是會考試的機器，在寫作和閱讀上有一定的水平，但是在聽說上卻是啞巴英語。

傳統的大學英語教學模式也沒有有效的幫助學生了解自己學習英語的目的，從而使學生在學習的過程中缺乏主動學習的能力，也沒有興趣來學習，因此，要使得大學英語有效教學，要從學生的積極性和興趣著手，創新自己的教學方法。

首先，分級教學、分層指導是十分重要的，進入大學的學生在英語學習中的水平是參差不齊的，如果大學教師按照同一水平整齊劃一的去教授的話，很多學生的英語分級能力就不能體現。所以，大學英語的教學模式要從分級教學、分層指導開始，要幫助學生有效的了解自己的英語水平，從而更好的把英語學習好。分級教學、分層指導的優勢還體現在，學生水平的劃分，從而可以根據學生實際的英語水平來幫助學生學好英語。

其次，激發學生的興趣教學，也是大學英語突破傳統的英語教學模式的重點。興趣教學是從興趣上指導學生主觀自己去學習。作為外語來說，語言的學習本身就是很枯燥的，因此，在語言的學習中，英語的學習更應該充分發揮自己的主觀能動性，從而有效的把自己的語言學好。英語學習要有連續性和連貫性，在學習的過程中，興趣和堅持是十分重要的，所以，教師要有效引導學生喜歡學習英語，在教學方式上用創新的方式來教會學生學習英語。

另外，大學英語教學方式的創新，要多渠道有目標的進行改革，要從教育改革的途徑和需求上入手，其目的就是提高學生學習英語的有效性和實用性。這樣才是符合大學英語教學的目標的。

二、從大學英語學習的內容上進行深化改革，提高大學英語的有效教學

大學英語教材如果只體現在語法教學上，顯然在現階段形勢下，是不能滿足學生的學習需求的。實際上，學生學習英語更希望自己能夠完整的表達，在表達的過程中，才能夠進一步激發學生學習英語。因此，要讓學生進行有效的學習，要在教材和學習內容上深化改革。

大學英語的學習內容更多需要有血有肉，豐富多彩，本來英語的學習就是需要更好的堅持和有持續的注意力的，因此英語教學的內容一定要讓大學生有血有肉的學習好，并且有持續的注意力和關注力。

新媒體時代，學生的學習已經開始轉向碎片化學習方式，無論何時何地，學生都可以通過新媒體來獲取自己想要的知識，對于英語來說，正是最好的時代，利用新媒體上的豐富的視頻和音頻資料開帶動學生學習的興趣，來豐富學生學習的視野，正好是大學英語學習的一種改革。

所以，大學英語要有效的學習，教學內容的選擇是十分重要的。現在很多大學的教材還停留在傳統的英語教材的模式上，這種教材是不能滿足學生學習的需求的。多從內容上尋找適合學生的教材，才是大學英語教學的重點。在教材的開發上，還可以從立體、智慧教材入手，讓學生的教材智慧豐滿，讓學生能夠有效的在自己的學習計劃時間里事半功倍的學習好英語。

大學英語的有效教學是大學英語教學改革的長期過程，是不能一下完成的，因此，大學英語教師要多利用新媒體時代的媒體資源，翻轉課堂等資源來幫助學生學習，并且完成自己大學英語的有效學習。大學英語的有效教學還要針對學生的專業來進行針對性的教學，不能統一使用一個教學大綱，要讓學生在學習的過程中知道自己的專業和自己學習的英語是一脈相承的，從而激發學習英語的積極性。

綜上，大學英語有效學習要突破英語傳統的學習模式和學習內容的教學，要從學生的興趣和實際需要入手，要根據學生的專業來有目的的進行教學。大學英語的有效教學是一個長期的過程，在大學英語的教學過程中，要對傳統的教學模式教師教授，學生聽課的方式進行改革，要調動學生的積極性，從而有效的幫助學生喜歡學習英語，這才是大學英語有效教學的重要表現。

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中圖分類號：H319

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)14-0151-01