游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

任德有

貴州省甕安縣永和鎮(zhèn)關(guān)塘小學(xué)，貴州　甕安　550400

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游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

任德有

貴州省甕安縣永和鎮(zhèn)關(guān)塘小學(xué)，貴州甕安550400

摘要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)對于培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力尤為重要，同時(shí)小學(xué)生作為剛剛步入課堂的孩子，自我學(xué)習(xí)意識不夠強(qiáng)烈。因此，教師必須在課堂教學(xué)中利用游戲化教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)模式以提升教學(xué)質(zhì)量。本文從游戲化教學(xué)的概述入手，詳細(xì)介紹了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)需要學(xué)生具備較高的計(jì)算能力，而對于剛剛步入校園的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)較為枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)的熱情，這就會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)新課標(biāo)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立計(jì)算水平和自身邏輯思維能力。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生角度出發(fā)，運(yùn)用游戲化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氣氛，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

一、概述游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)模式就是在教學(xué)活動(dòng)過程中運(yùn)用學(xué)生感興趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，在趣味性活動(dòng)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的自身素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，較為枯燥，容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)至關(guān)重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用游戲化教學(xué)需要注意一下幾點(diǎn)：第一，游戲要具有較強(qiáng)的目的性，明確游戲的目的，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主；第二，設(shè)計(jì)游戲時(shí)注重多元化和趣味化設(shè)計(jì)；第三，教師在課堂教學(xué)游戲環(huán)節(jié)必須使得學(xué)生明確并遵守游戲規(guī)則；第四，教師在課堂教學(xué)中需要靈活把握游戲時(shí)機(jī)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

(一)樹立以人為本的教學(xué)理念

小學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主體之一，仍處于認(rèn)知階段。這種現(xiàn)象必須引起學(xué)校和教師的高度重視，尤其是在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，樹立以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生需要為基準(zhǔn)。首先，小學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄單一的教學(xué)模式，運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師需要以學(xué)生為教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)識記能力和計(jì)算能力的培養(yǎng)，進(jìn)行綜合性的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后，教師在課堂教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變理念，采取游戲化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(二)注重營造愉快的課堂氣氛

小學(xué)階段學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力較弱，且數(shù)學(xué)知識較為繁瑣無味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以結(jié)合這種情況，采取多種多樣的游戲進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營造一種自由愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)生在輕松愉快的課堂中自主學(xué)習(xí)。此外，教師需要在課堂最后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的引導(dǎo)評價(jià)，對遇到困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)狀況良好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。比如，教師可以定期進(jìn)行計(jì)算競賽，讓學(xué)生自由分組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生比賽的熱情，在比賽中鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，養(yǎng)成競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作意識。

(三)采取多樣合理的游戲模式

對于游戲的設(shè)計(jì)，需要教師在備課前仔細(xì)研究探索，設(shè)計(jì)合理化、多樣化，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)對教育的要求。小學(xué)生對于圖片記憶較為深刻，教師可以針對學(xué)生的這個(gè)特征設(shè)計(jì)一些看圖記數(shù)字的比賽，將數(shù)學(xué)知識和圖片結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)生活化，通過學(xué)生熟知的圖片向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識，加強(qiáng)其對數(shù)學(xué)的記憶和理解。其次，小學(xué)生由于心智正處于發(fā)展階段，較為喜歡小故事。因而教師可以將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成為小故事，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶能力。比如，在“2”數(shù)字學(xué)習(xí)中，教師可以告訴學(xué)生這個(gè)數(shù)字就是“白天鵝在水中游泳”，這樣既能形象化表現(xiàn)出數(shù)字字形特點(diǎn)，又能強(qiáng)化學(xué)生記憶，教師也可以讓學(xué)生自己聯(lián)想，以自己的觀點(diǎn)記憶數(shù)字。最后，教師還可以將數(shù)學(xué)知識兒歌化，用朗朗上口的兒歌將復(fù)雜知識簡單化，并進(jìn)行兒歌比賽，使得學(xué)生在背誦兒歌的過程中強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識的記憶，在讀唱中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

(四)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

對于學(xué)生來講，所有學(xué)習(xí)的知識都必須具體運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)很多知識都是源于生活的。因此，在實(shí)際生活中，學(xué)校的黑板報(bào)和宣傳欄等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，而學(xué)校的標(biāo)識、超市的消費(fèi)和物品的價(jià)格都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生留心發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中對數(shù)學(xué)計(jì)算的具體應(yīng)用，使學(xué)生自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并加深數(shù)學(xué)記憶。此外，教師可以將教學(xué)生活化，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些生活情境的游戲，使得課堂貼近生活，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更為輕松。比如，教師可以在加減法計(jì)算教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些生活情境，如超市，安排學(xué)生分別扮演收銀員和顧客，進(jìn)行價(jià)格的加減運(yùn)算，使得學(xué)生在趣味性的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。

三、小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于小學(xué)生至關(guān)重要，直接關(guān)系到其未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。小學(xué)生只有在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，才能在之后的學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)、不斷進(jìn)步。因而游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中就顯得尤為重要，且其在課堂中的應(yīng)用符合新課標(biāo)改革的要求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，通過樹立以人為本的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，采取多樣合理的游戲進(jìn)行教學(xué)，營造一種自主愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)生在愉快自由的課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]鐘芳.迎合學(xué)生需求，創(chuàng)建優(yōu)異課堂——談小學(xué)低年級課堂教學(xué)中的游戲式教學(xué)[J].讀寫算(教育教學(xué)研究)，2014(27)：153-154.

中圖分類號：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)14-0211-01