淺談新課程改革下的初中英語寫作教學

崔然

【摘要】新課改指示：英語寫作是初中英語教學的重要內容，也是衡量學生英語綜合水平和應用能力的一個重要指標，如何培養初中學生具有良好的寫作能力更是初中英語教師所面臨的一個重要課題。本文結合自己的教學經驗，探討了如何利用初中英語課本培養學生的寫作能力，探索改進初中英語寫作教學的方式，并提出了利用課本進行初中英語寫作教學的有效途徑。

【關鍵詞】初中英語 課本教材 寫作教學 有效調整

寫作是英語四項語言技能中不可分割的一部分，更是語言生成能力的重要表現形式。初中階段是中學生學好英語的關鍵時期，對學生以后的深造乃至就業起著至關重要的作用。英語書面表達在歷年高考中一直占有相當大的比重，它不僅要考查學生的語言組織能力，更是考察學生語言的綜合能力。然而，對于初中的學生來說，要熟練掌握英語寫作這一技能不是一件容易的事，因為寫作可以說是英語學習過程中的最高境界。因此，初中教學應重視培養學生英語寫作能力。下面我就針對初中英語寫作教學的途徑談一下自己的認識。

一、英語寫作教學的現狀

1.教師教學過程中的問題。由于初中英語課本內容量大而課時少，教師對寫作教學缺乏一定的重視，沒有把英語課本的寫作部分當作一項重要的技能來培養。不少教師在實際教學中為了追求課時進度，對教材中安排的寫作任務一帶而過，課堂上指導學生寫作的時間少。在英語課堂上，大部分教師采取簡單的方式處理英語的寫作部分，往往是為學生指定題目，然后要求其在規定的時間內完成后上交，最后由教師統一批閱，給出相應的分數和等級。這樣，教師過多地關注寫作結果，忽視了在寫作過程中對學生寫作興趣的激發和技能的培養，嚴重缺乏師生之間、學生之間的交流互動過程。

2.學生寫作過程中的問題。學生對英語寫作也不太重視。很少有學生把寫作看作是一種表達思想的方式，大多數把英語寫作看成教師布置的作業，草草完成就行。由于受漢語思維影響大，不自覺地按照中文的表達習慣去寫英語句子，這是很多學生在寫英語作文時愛犯的錯誤。而且語法掌握不夠，病句也多。學生寫作文時文章缺乏條理性、邏輯性，布局出現問題。語篇前后銜接不當，不注意運用各種邏輯關系，容易語義不連貫等問題。

二、課本是英語寫作教學的潛在資源

如何有效地提高學生寫作能力，始終困擾著很多初中英語教師。教師在平時的英語課堂教學中需有意識地鍛煉學生寫作方面的能力，要充分利用好初中課本。如果在課堂上能充分利用好課文材料，對學生更好地引導，便可以激發學生的寫作興趣，使學生發散思維，引起學生思想情感的共鳴，培養學生的寫作素養，從而提高學生的寫作能力。教學過程中，教師可以采用“主題式”教學，也就是每一單元都圍繞著一個主題展開讀和寫的活動，學生圍繞這個主題預習。所選的主題都是當前社會的熱門話題，最好是反映校園文化的主題，很容易激發學生的興趣和熱情。在英語教學中，要想提高學生的綜合語言能力，課堂上應該注重一下對課本篇章結構的分析，培養學生對語篇的分析和概括能力，從而加深對語篇的理解。這更有利于增強學生對課本內容的興趣，從而提高學生的英語寫作能力。

三、利用文章體裁進行英語寫作教學的途徑

1.背誦范文。讓學生背誦英語范文很重要，因為語言是一個以語法為基礎的可以分析的系統。對于學生來說，通過背誦不同體裁的范文來熟記一些“公式化的語言”，是英語寫作的一個必要的過程。背誦范文要有針對性，要杜絕眉毛胡子一把抓，教師在平時的教學過程中指導學生背誦教材中的經典性篇章和段落，學生應做到脫口而出，這樣日積月累，在寫作時才可以信手拈來。

2.翻譯句子。對待學生要有針對性，對基礎較為薄弱的學生，可利用課本讓學生做一些簡單的句子翻譯，起到鞏固詞匯、鍛煉句式的效果。

四、利用文章內容進行英語寫作教學的途徑

1.挖掘課本，積累并運用詞匯。詞匯的積累是英語寫作最基本的過程，只有有了大量的詞匯，學生在寫作時才能做到充分自由的表達。教師可以通過分類、聯想等方法幫助學生積累詞匯，教師在教學過程中還可以利用詞匯鏈幫助學生積累詞匯。這樣可以避免學生枯燥記憶單詞，而且會大大地提高記憶效率。

2.整合課本，操練寫作常用句型。句子是文章的枝干。因此，掌握并能熟練運用英語中一些常見或重點的句型，是英語寫作必不可少的部分。在平時的教學中，教師應首先訓練學生們正確使用五種最常見的基本句型：（1）主語+謂語；（2）主語+謂語+賓語；（3）主語+謂語+間接賓語；（4）主語+謂語+間接賓語+直接賓語；（5）主語+謂語+賓語+補足語。在此基礎之上，教師還應整合課本，使學生能運用復雜結構和高級詞匯，更充分地表達自己的思想。圍繞每單元的話題，提供寫作所需的常用句型，學生可以套用這些句型在寫作過程中來表達自己的思想和觀點。教師可以在課堂上口頭或書面操練這些句型，從而讓學生在寫作時能使用正確的句子形式。

五、結語

總之，提高初中學生的寫作能力是一個長期的訓練過程，教師應該重視平時教學過程中對課本的充分利用。教師應充分挖掘課本資源的潛質，不斷變化教學方式，挖掘學生的潛能，激發學生的寫作興趣，并適時地加以指導，才能使學生的寫作能力不斷提高。不僅保證學生對英語語言知識和技能的掌握，還能提高他們的英語實踐能力，是利用課本提高英語寫作教學比較有效的途徑。

參考文獻：

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