校企合作背景下中職服裝設計專業的發展思考

肖瑛容

（蘇州大學藝術學院 江蘇蘇州 215021）

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校企合作背景下中職服裝設計專業的發展思考

肖瑛容

（蘇州大學藝術學院 江蘇蘇州 215021）

摘 要：現如今校企合作已經成為中職服裝設計專業培養人才最為常見的辦學模式，讓學生到服裝企業進行學習實踐不僅可有效提高學生的動手能力，而且也可促使學生在畢業之后盡快適應崗位，促使學生成為適應社會的應用型人才。

關鍵詞：中職服裝設計專業 校企合作 教學模式發展

校企合作是提高中職服裝設計專業學生實踐能力的重要環節，近年來隨著校企合作辦學模式的不斷發展，為更好發揮其應具有的積極作用以及校企合作背景下專業的良性發展，積極進行中職服裝設計專業教學模式的改革十分重要。本文將以校企合作的積極意義以及專業教學模式適應性改革發展要點展開論述。［1］

一、校企合作辦學模式的積極意義

教育部曾在《關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》中提出中職院校要積極探索有效的人才培養教育模式，以便適應以學校為主體，企業聯合教育訓練的教育背景。校企合作辦學模式是以專業理論教學聯合技能實訓的新型辦學模式，該種辦學模式的主旨是為了提高學生的實際操作能力，培養適應社會的應用型人才。中職服裝設計專業本身便是一個實踐性較強的專業類型，該專業若單純接受理論學習往往不能有效提高學生的專業技能，校企合作辦學模式則為提高學生的操作能力提供了必要的培訓基地。為更好的適應該種辦學模式，積極進行中職服裝設計專業的教學內容以及教學方法改革，建立完善且健全的規章制度，以此促進該專業的未來發展十分重要。［2］

隨著我國社會的不斷發展，教育主旨也轉變為以人為本的素質教育，提高學生的操作能力也成為教育的關注重點。校企合作的辦學模式不僅有助于提高學生的實際操作技能水平，而且也可促使學生熟悉工作崗位的實際工作內容，可促使學生在畢業后迅速適應工作崗位，提高工作水平。另外中職院校的辦學宗旨為服務社會，提高就業率，由此可見中職院校培養人才的主要目的為就業，故切實從專業的本位向職業崗位轉變實現教育與就業的有效對接十分重要。校企合作則是實現該目標的有利基礎，其可促使學生在在校期間就有機會到企業進行實習，從而促使其熟練掌握崗位實際所需的專業操作技能，促使學生所學均為滿足崗位實際所需的知識內容。

二、校企合作背景下中職服裝設計專業的發展現狀

目前，多數中職院校的服裝設計專業教學活動中并未能真正實現在企業實踐的教學活動，主要原因在與學校的教學內容未能及時進行有效更新，未能依據市場大環境的變化而制定相應的教學模式以及教學內容。這導致學生無法有效解決在企業實踐中所遇到的實際問題，從而企業不愿意將工作崗位開放于學生實踐，以免造成效益損失。另外也有因為中職服裝設計專業的教學多照本宣科，未能重視對創新型人才的培養，從而讓導致學生未能形成自身的設計特點，喪失了市場競爭力。除上述幾點之外，校企合作未能設置實訓基地，從而導致學生的專業性多體現在理論知識層面以及“課堂作業式”的實踐能力，其缺乏在實際工作環境中的實習歷練，從而導致其未能真正接觸到真實崗位上的工作情況。［3］

三、積極探索我國校企合作背景下中職服裝設計設計專業的教育改革

1.建立服裝設計生產實訓基地

為實現中職院校服裝設計專業與企業合作“雙贏”，一定要找到雙方合作方面的利益鍥合點，之后再進行合作方向以及合作內容的確定，從而確保校企合作可收到實效。因此為確保中職院校服裝設計專業與服裝行業的相關企業實現有效合作，建立一個雙方均可獲得益處的實訓基地尤為必要。學校可選拔能夠適應崗位實習的優秀學生參與到基地的實踐活動當中，促使實習活動順利開展，提高學生職業技能水平，從而為學生畢業后在該行業的工作奠定必要基礎。而企業在為學生提供實習機會的同時，其也會獲得一定的經濟效益，從而實現真正意義上的“雙贏”。

2.在實訓教學過程當中由企業參與其中

中職學校建立服裝設計實訓基地后，可有效提高該專業學生的實踐能力，但若單獨依靠學校開展教學活動所達到的教學效果還遠遠不夠，故要想在真正意義上提高中職學校服裝設計專業的實訓效果，適應校企合作背景下教學模式的改革，相關合作企業也要參與到實訓教學活動當中，提高校企合作的有效性，如制定具有實踐性的教學內容，將學生安排到實際的工作崗位中等等，由企業中的老師傅提供必要的工作技能教學等等，以此促進各個教學環節均可順利有效的實施，確保學生所學內容均為該行業、該專業實際所需的內容，從而提高教學的整體質量，促進該專業的良性發展。［4］

3.提高教學質量，優化教學體系

提高教學質量是校企合作的出發點以及主要目的。故在校企合作的背景下，校方依據合作目標合理選擇課程，并建立科學合理的教學體系十分重要。目前職業教育面臨職業針對性教育與市場急劇變化的矛盾，尤其對于服裝設計專業而言，市場潮流變化較快，校方依據市場大環境的變化積極調整課程體系以及教學內容是確保教學質量的必要基礎。另外為實現教育目標，積極提高師資水平也十分必要，學校可安排骨干教師、優秀教師等到相關企業進行學習，并聘請相關專業人士開展指導講座。以便提高教師隊伍的整體教學水平，促使教學內容與行業的實時發展相匹配。

總結：在校企合作背景下為促進中職院校服裝設計專業的發展，促使企業與院校可實現“雙贏”合作目標，促使職業教育可在最大程度上發揮產業性與實用性積極進行教育內容、教育模式的改革創新、提高學生的實際操作能力十分重要。

參考文獻

［1］嚴圣明.引入社會資源促進專業發展——對中職校平面設計專業印前排版方向校企合作的思考［J］.江蘇教育，2013，14（8）：40-42.

［2］李濱，徐筱.“政府引導、校企合作”實訓基地建設的實踐——以浙江紡織服裝職業技術學院包裝設計專業為例［J］.經濟研究導刊，2013，15（32）：250-252.

［3］王珺.服裝與服飾設計專業校企合作人才培養模式探索［J］.藝術教育，2015，23（12）：240-241.

［4］張淑艷.基于中職學校服裝專業的“校企合作”辦學模式研究［J］.考試周刊，2014，45（42）：173-174.