關(guān)于中職生德育教育問題的思考

周先龍

（荊州市機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校 湖北荊州 434000）

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關(guān)于中職生德育教育問題的思考

周先龍

（荊州市機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校 湖北荊州 434000）

摘 要：中職院校的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的德育教育十分重要，有助于他們綜合素質(zhì)的提升，成為符合社會(huì)需求的人才。本文通過對(duì)當(dāng)代中職院校學(xué)生思想道德存在的問題和原因進(jìn)行分析，進(jìn)而提出改善德育教育現(xiàn)狀，提高德育教育質(zhì)量的策略，希望可以有效促進(jìn)中職生德育教育的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中職生 德育教育 教育策略

一、中職生思想道德存在的問題

1.自控力差，法制觀念淡薄

現(xiàn)狀的中職生從小家庭條件比較好，被父母當(dāng)做掌上明珠，受到家長(zhǎng)的溺愛，普遍比較任性、自私，沒有自我約束能力。這些在學(xué)校常常表現(xiàn)為損壞學(xué)校公物、擾亂教學(xué)秩序、打架惹事以及抽煙酗酒等不良行為。有部分中職生法制觀念淡薄，無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，經(jīng)常遲到、曠課且屢教不改。［1］

2.思想不求上進(jìn)，無(wú)目標(biāo)無(wú)理想

中職生的生源質(zhì)量普遍偏低，他們?cè)谒枷肷弦膊灰蠓e極上進(jìn)，在學(xué)習(xí)上得過且過，沒有自己的目標(biāo)和理想，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣和動(dòng)力，遇到挫折不能克服，而是出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，自身意志消沉。

3.片面追求物質(zhì)享受，精神世界空虛

經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，也出現(xiàn)了一些不好的風(fēng)氣，有些學(xué)生盲目追求物質(zhì)享受，要求穿名牌衣服，吃精品美食，甚至出現(xiàn)欺騙家長(zhǎng)透支生活費(fèi)等來滿足自己物質(zhì)需求，他們精神世界空虛，喜歡關(guān)注時(shí)尚的東西，明星、娛樂八卦等，但是對(duì)于社會(huì)發(fā)展，環(huán)境保護(hù)等卻漠不關(guān)心。［2］

二、導(dǎo)致中職生問題現(xiàn)狀的原因

1.家庭教育的不利因素

孩子的很多生活習(xí)慣和家庭的教育息息相關(guān)，家長(zhǎng)或者其他家庭成員的錯(cuò)誤行為，會(huì)影響孩子的思想形成。比如有些家長(zhǎng)過分溺愛孩子，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)行放養(yǎng)，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)過分干涉等，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子不能健康成長(zhǎng)，孩子如果缺乏正確引導(dǎo)，容易形成不良品德。［3］

2.社會(huì)壓力的影響

現(xiàn)代社會(huì)比較復(fù)雜，各種不良信息容易讓學(xué)生受到污染?，F(xiàn)在有部分人普遍對(duì)中職院校學(xué)生存在偏見，認(rèn)為中職院校學(xué)生成績(jī)差，素質(zhì)低，不會(huì)為社會(huì)培育出優(yōu)秀人才，這種社會(huì)評(píng)價(jià)也自然而然會(huì)給學(xué)生帶來不少的壓力。

3.學(xué)校德育教育工作的不足

中職學(xué)校一直都是重視職業(yè)技能教育，對(duì)學(xué)生的德育教育忽視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握專業(yè)技能，把德育教育看成是可有可無(wú)的。采用一些口號(hào)式的說教，德育教育的內(nèi)容空洞、單一，學(xué)生也沒有參與的積極性，對(duì)德育相關(guān)活動(dòng)沒有興趣。德育教育不能起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，塑造學(xué)生人格的作用。

4.學(xué)生自身因素的影響

中職學(xué)生正處于青春期，還沒有樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，受到外界環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)享樂心理。由于他們還會(huì)受到社會(huì)、家長(zhǎng)、考試、就業(yè)等多方面的壓力，容易產(chǎn)生自卑心理，造成了走出校門“底氣”不足的狀態(tài)。同時(shí)由于中職生年齡較小，好奇心強(qiáng)，意志薄弱，出現(xiàn)問題的時(shí)候不能用正確的觀念戰(zhàn)勝不合理的需求，導(dǎo)致會(huì)出現(xiàn)利己心理，遇事態(tài)度消極。

三、促進(jìn)中職生德育教育提高策略分析

1.寓教于樂，開展形式多樣的德育活動(dòng)

改變德育教育一貫空洞的教學(xué)模式，開展多樣的德育教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂。逐步形成愛國(guó)主義教育、法治教育、職業(yè)道德教育和心理健康教育等的德育教育體系，形式多樣，內(nèi)容靈活，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，在豐富多彩的德育教學(xué)活動(dòng)中潛移默化的養(yǎng)成良好的品德。［4］

2.在學(xué)校內(nèi)設(shè)立心理咨詢室

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代中職生接收到的信息來源廣泛，容易受外界影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理問題。學(xué)校應(yīng)及時(shí)針對(duì)學(xué)生心理健康出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育，疏通學(xué)生心中的不良情緒，不斷加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，拉近學(xué)生和老師之間的距離，在學(xué)校內(nèi)設(shè)立心理咨詢室，把傳統(tǒng)的說教方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐缘路耍ㄟ^咨詢幫助學(xué)生有效的克服和改正他們的錯(cuò)誤思想，進(jìn)一步樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。［5］

3.切實(shí)加強(qiáng)德育建設(shè)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境

中職院校加強(qiáng)德育教育，要大力營(yíng)造良好的校園環(huán)境和氛圍，通過環(huán)境氛圍的熏陶可以內(nèi)化學(xué)生的行為習(xí)慣，這樣可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，強(qiáng)化他們的道德養(yǎng)成。另外學(xué)校要切實(shí)抓好紀(jì)律，嚴(yán)肅學(xué)校紀(jì)律，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生要嚴(yán)肅處理，這樣才能進(jìn)一步營(yíng)造良好的校風(fēng)，對(duì)于德育建設(shè)有著十分重要的推進(jìn)作用。

4.多與家長(zhǎng)溝通，建立完整德育教育體系

學(xué)校要想做好學(xué)生的德育教育工作，要積極的和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的狀況，進(jìn)而對(duì)影響其心理和行為的不利因素進(jìn)行分析。教師通過與家長(zhǎng)的交流，幫助家長(zhǎng)改正錯(cuò)誤的教育方式，給予孩子更多的愛和關(guān)心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，相信自己。學(xué)?？梢詮V泛發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、班主任，積極與習(xí)慣不良的學(xué)生結(jié)對(duì)子，有針對(duì)性的開展能力的訓(xùn)練等，并形成交流筆記，形成一套有針對(duì)性、可行的行為不良干預(yù)辦法，建立完整德育教育體系。

總之，當(dāng)前我國(guó)中職生的德育思想教育存在著一定的問題，中職院校要切實(shí)重視德育教育，通過開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，建立校園心理咨詢室等切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的德育建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園環(huán)境。學(xué)校要多與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立完整德育教育體系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好道德素質(zhì)，長(zhǎng)大以后成為社會(huì)的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

［1］張家玥.淺談中職德育教育的問題與對(duì)策——以浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］. 陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016（01）

［2］伍銀峰.生活即德育實(shí)踐即教學(xué)——中職德育教學(xué)的本位回歸［J］. 文教資料. 2016（03）

［3］王萬(wàn)眾.淺談高職院校德育教育新模式［J］. 遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2015年05期

［4］閆艷麗.淺談中職學(xué)校德育教育中存在的問題及其應(yīng)對(duì)策略［J］. 考試與評(píng)價(jià) 2014年08期

［5］謝小韋.素質(zhì)教育背景下德育與智育的有效融合——以我院高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為例［J］. 科教文匯（中旬刊） 2015年12期