構建自主學習型高效課堂的討論

葛艷

[摘 要]近年來，我國高校英語教學工作已經逐步取得了較大的進步和提高，這與課堂建設具有密不可分的重要關系。課堂導入是一節課的關鍵環節，往往起到了“拋磚引玉”的作用，其重要程度甚至可以用“牽一發而動全身”來形容。而且，良好的課堂導入有利于建立高效的英語課堂。營造高效課堂關鍵在于營造良好的課堂氛圍，引導學生自主學習，提高學習的積極性和主動性。本文主要介紹了大學英語課堂導入的基本方法，闡述了自主學習與高效課堂的關聯，最后針對大學英語高效課堂的建設提出了對策。

[關鍵詞]大學英語，教學課堂，自主學習，高效課堂

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）2 — 0146 — 02

一、前言

課堂導入是一節英語課的序曲和開端，良好的課堂導入起到了“牽一發而動全身”的關鍵作用。大學英語是對中學英語的延續，是對各項英語基礎知識的完美融合的運用，因此說高校英語教學是建立在中小學英語基礎知識積累的基礎上進行的。高校中的大部分大學生都具備了學習大學英語教材的基本素質和能力，但是若不正確引導其繼續學習大學英語，則很可能限制其長遠發展和進步。筆者認為必須重視大學英語教學的重要性，要通過構建自主學習型高校英語教學課堂，實現對大學生綜合素質的培養和培育。精彩的英語課堂，必須要有一個吸引人的課堂導入環節。利用內容豐富多彩的課堂導入這個“序”，牽動參與課堂的每一位學生的學習情緒，來提高大學英語教學課堂的小路，從而實現高效課堂的建設。高效課堂，就是要花費最少的時間和精力，促使學生掌握最多的知識，促進教師教學水平的超常發揮，收獲最好的教學效果。課堂導入的內容與當堂課程的內容應該是緊密結合和融為一體的，二者是相輔相成的關系。課堂導入的成功與否，直接影響了教師進行教學活動的效果，進而影響學生的參與情緒以及整堂課的教學質量等。課堂導入作為一堂課的“引子”，自然起到提綱挈領的重要作用，不僅要能夠讓人聯想起上一堂課所學的知識，更要引出當堂課的主題。這個引子設置的巧妙，就能牢牢吸引學生的注意力，起到活躍課堂氣氛的效果，激發其強烈的求知欲和濃厚的興趣。高校作為向社會輸入人才的主要教育機構，大學課堂仍然是教學的主要陣地，是高校師生共同學習和交流的中心舞臺。課堂教學質量的優劣，同時對教師和學生的成長、成才具有重要的影響。所以說，高效課堂將是優秀教師永恒的追求，而構建和諧高效的英語課堂已成為當今大學英語教學研究與實踐的重要課題。

二、英語課堂導入有助于建設高效課堂

良好的課堂導入起到了拋磚引玉的重要作用，它不僅能夠讓學生以最快的速度回憶起上一堂課學到的知識，同時還會承上啟下地了解到當堂課要學習的內容，迅速進入一個連貫的整體學習狀態，因此還能夠激發其對英語學習產生濃厚興趣，迸發學習激情。鑒于此，筆者認為研究和分析大學英語課堂導入對于提高英語教學、構建自主學習型高效課堂具有極其重要的意義。無論在中小學英語教學中，還是在大學英語教學課堂上，教師與學生都要共同參與到課堂導入這個課前熱身活動中，而且這也成為一堂課必不可少的互動環節。作為一名高校英語教師，要想抓住大學生對英語課堂興趣，吸引其注意力，就必須在課堂導入這一環節做好伏筆，扣住聽眾的心情和心緒。只有立足于學生需求的視角進行設置，才能尋找到符合學生興趣的切入點，才有利于巧妙設置課堂導入這一前奏。課堂導入要有明確的針對性、趣味性、簡潔性、懸念性和互動性等特點，其目的在于促進師生之間的學習與交流，增進彼此情感，活躍氣氛，激發學習熱情。筆者總結了以下幾種課堂導入的方法：第一，對話表演。英語教材中，情景對話是最常見的文本形式。情景對話非常適合進行對話表演，而且能夠讓每一位學生有機會參與到教學互動中來。通過對話表演，不僅學生們能夠學到知識，展示才華，同時還有助于教師從多個角度去體會教材，從學生的表演中尋找亮點，完善板書，豐富教學經驗。第二，直觀生動。所謂直觀生動，顧名思義，就是要給人視覺感受和刺激。我們可以通過一組照片、一段視頻或者一段音樂來完成課堂導入，這是一種更為生動、直觀、新穎的導入方式，它能夠快速將教師和學生都帶入情境中，快速進入角色，瞬間產生求知的欲望，激發學習熱情。第三，懸念妙趣。巧設懸疑是一種重要的課堂導入方法，往往揭曉懸念的那一刻最為令人激動，若能夠將此方法巧妙地運用于大學英語課堂，一定會讓整堂課妙趣橫生。第四，熱點時事。熱點時事導入法是英語教學的一個重要的有利條件，因此每天都會有新的英語文章來點評熱點時事。而且，大學生是一個熱衷于時事政治的青年群體，因此充分利用社會熱點問題或者國內外重大新聞事件作為話題，將會收到意想不到的效果。這種導入法不僅能為學生的英語學習提供一個真實的語言背景，還有利于開拓大學生的思維和樹立正確的人生觀與價值觀。

三、自主學習能力對于高效英語課堂的意義

構建“高效課堂”要緊扣“教”與“學”這兩個核心要素，兼顧教學的兩個對立面，真正實現教學方法與學習方式的轉變，高效利用教材，挖掘教材精華，整合教學資源，處理好“教”與“學”的辯證關系，進而優化和改善課堂結構。通過一系列改革創新，提高學生的自主創新學習能力，最終達到提高學校整體教育教學質量的目標和宗旨。

自主學習概念的提出和研究最早出現于二十世紀八十年代，追究自主學習的思想萌芽，則出現在很早以前的古希臘時期。國外自主學習思想可追溯到古希臘時期，蘇格拉底提出通過教師的引導和幫助，來培養學生的學習自主性，并強調要善于培養學生的自主學習能力。通過查閱相關的文獻資料，筆者總結了自主學習的主要內容，大致有自我調節學習，主動學習，自我教育，自我指導學習，自律的學習，以及自我監控的學習等方法內容，而且這些內容在其不斷地發展變化中逐漸衍生出新的內容。自主學習是一種獨立學習的學習能力和品質，它不僅能使知識、技能掌握得更為牢固，還有利于培養敢于思考、獨立思考的良好習慣，提高創新能力和探究意識，相比傳統課堂而言，高效課堂最重要的區別在于成功依賴于自主學習這一核心要素，才能取得高效率的教學成果。構建高效課堂，旨在培養大學生自主學習的動機，提升自主學習的能力，塑造當代大學生所具備的自主、合作、探究等優秀學習品質和精神，全面提升大學生的學習成績，逐步縮小個體差異，改善教學現狀，提高高校教育的社會效益。高效課堂體現了一種民主、平等、和諧的課堂氣氛，有利于挖掘大學生的潛能，有利于培養創新意識。同時，高效課堂還有一個深層次的含義，就是要有針對性地培養不同層次的學生，做到因人而異，促進大學生的全面成才。實際上，無論進行怎樣的教學改革，同一堂課上尖子生的課堂收獲和普通學生的課堂收獲不可能是相等的，因此教師必須精心設置教學內容，做到內容難易結合，既要照顧到學習相對較差的學生，同時還要不耽誤學習較好的尖子生，這樣才能讓基礎條件不同的學生在同一課堂中均得到100%的學習效果，這也體現出高效課堂以人為本的人文特色。它不僅是師生交流的橋梁，更是師生情誼的紐帶，同時也是教學成果的一種象征和外在表現。

四、如何構建自主學習型高效英語課堂

通過研究關于構建高校英語課堂建設的對策等資料，筆者總結了以下三個方面的內容，在此與大家進行探討和分析：

第一，通過預習交流，實現自主學習，為高效課堂設置情境。

大學英語課時設置一般比較少，因此主要還是依賴于學生的自主學習能力。高校英語教學應提倡課前預習，通過預習讓學生能夠自主地發現問題，并敢于在課堂上提出不同的問題，帶著問題去學習，會找到有價值的答案，如此形成一種良好的學習習慣，能夠逐漸建立自已的學習目標。通過學習小組等形式，給學生以討論和研究的時間和機會，讓每一位學生都能夠積極發言，闡述自己的看法，分享自己的見解，這樣不僅能夠自主解決一些問題，還能互相切磋學習方法和心得體會。長期堅持這種教學方式，有利于幫助學生養成良好的學習習慣，逐步形成一種學習策略，在解決問題中學會尋找自主學習的技巧和方法，因此也為高效課堂奠定了基礎。

第二，通過分配任務，實現立體教學，推動高效課堂的步伐。

大學教育注重團隊協作能力的培養，因此可以分小組進行英語教學。將班級劃分為若干個學習小組，讓學生帶著問題和任務進行廣泛的交流和互動。這樣，學生們可以通過查閱資料，認真思考，去主動地解決一些相對比較簡單的問題，收獲心得，積攢財富。在此過程中，逐步培養和實現了“兵助兵”的自主學習方法和策略，這樣不僅節省了時間，同時也為高效課堂贏得了時間。而對于那些未能很快解決的問題，則以小組為單位反饋到課堂上，再在整個班級中開展更大范圍的討論和互動。此環節中，大部分問題都是一些更為深刻和有價值的話題，大大激發了學生自主學習的愿望和興趣，對教師、學生都是一種學習和提升。

第三，通過合作探究，解決實際問題，促進非智力因素開發。

上述方法中，不僅僅局限于小組內的談論，還需要小組之間的相互協作和互相幫助。它山之石，可以攻玉。這樣，不僅能夠積極聽取他人的意見，集思廣益，提高解決問題的效率，豐富論據論證，讓每一位學生都有更大的收貨。對于小組內部，固然離不開組內所有成員的積極參與，這種氛圍讓學生掌握知識更為牢固，有利于發展團隊協作能力和培養學生獨立思考的品質，促進非智力因素的發展。

五、結語

高效課堂，以及活躍的課堂氛圍，不僅有利于激發學生學習的興趣、提高學生學習的積極性和主動性，還有助于培養大學生的思維能力、有利于對所學知識的掌握和運用、實踐，這樣的教學方法，最終必然會促進學習效率的提高，促進英語教學水平的提高。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕龍寶新.走向核心知識教學：高效課堂教學的時代意蘊〔J〕.全球教育展望，2012，（03）.

〔2〕何蓮珍.自主學習及其能力的培養〔J〕.外語教學與研究，2003，（04）.

〔3〕張金紅，閔光富.淺談高職高專英語教學改革〔J〕.荊門職業技術學院學報，2003，（01）.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>