高中生物教學中滲透人文教育的辦法試論

黃友元

【內容摘要】隨著新課程的推進，高中各學科都在不斷的進行改革，在新課程標準中要求各學科在知識講解中滲入人文教育，從而使高中教學完成多元化的教學目標。高中生物課程與人文教育適當的結合成為必然，在高中生物教學中滲入人文教育的方法很重要，教師必須對課程內容深入了解，然后結合人文知識與課程進行緊密結合。接下來本文將對高中生物教學中滲透人文教育的重要性以及具體辦法進行探討。

【關鍵詞】高中生物教學 ?滲透 ?人文教育 ?辦法

人文教育的目的是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高學生的審美能力和道德標準。促進人與自然、人與社會以及人與人之間的關系建立，人文教育的核心含義是培養學生的人文精神。在新課程標準中要求實行“以人為本”的價值理念，力求將理論知識與學生的情感、價值觀念等進行有效的結合，形成新形勢的、現代化的教學體系。高中生物課程作為高中教學的主要學科之一，不僅要為學生提供專業知識還要幫助學生建立正確的思想觀念、挖掘人文價值，將人文教育與生物教學進行有機結合，使生物教學更加全面。

一、人文教育在高中生物教學中的重要性

1.有利于素質教育的落實

受傳統教育的影響，學校和教師過于追求學生的分數，導致教學中以學生的成績為導向，過于注重科學知識的傳輸，對人文精神的培養處于空白狀態。在教學中只強調學生對知識的掌握和對技能的訓練，在學生情感和價值觀念的培養上有所欠缺;教師的教學方式過于單一，課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受知識的狀態，使學生的個性、創造力以及思維能力受到限制①。上世紀末，我國對教育進行深入改革，正式將素質教育提上日程。素質教育打破了傳統教育模式，以全面提高國民素質為宗旨，將學生的創新能力、思維能力以及實踐能力培養作為教學的重點內容，培養具有崇高理想、高尚道德、豐富文化和遵守紀律的全面型人才作為教育標準。由此可見，素質教育的推行能夠促進學生的全面發展，這就要求人文教育和科學教育必須并駕齊驅。科學教育作為促進學生智慧發展的基礎，人文教育作為完善人性的手段，通過二者的有效結合，能夠促進學生全面的發展。

2.促進社會的發展

在全球化發展的趨勢下，全面型人才的培養顯得尤為重要，為了提高我國在國際的競爭力，必須改變原有的教育理念，將培養全面型人才作為教育的重點。這就要求科學教育必須與人文教育相融合，這也是社會發展和現代教育發展的必然趨勢。

科學的發展促進了我國物質文化的發展，使人們的物質需求得到滿足，但是同時也破壞了生態環境，能源危機、環境污染等問題日益嚴重，這從側面反應出在物欲橫飛的時代人們的道德、價值觀等思想方面存在一定的缺陷②。這些問題并不完全取決于科學的發展，主要是人們在追求科技發展的同時忽略了人文精神的培養。生物技術在當代得到了很好的發展，而且還具有很大的發展潛力，但是生物技術的發展對人類生存的利弊，取決于人文精神培養是否到位。在生物教學中滲透人文精神，使科學進步的同時人們的精神文明也能得到提升，這樣才能夠促進社會健康的發展③。

二、高中生物教學滲透人文教育的方法

1.結合教學內容滲透人文教育

在高中生物教學中滲透人文教育，需要教師對課本內容進行深入了解，從而在各個環節中適當的加入人文教育。比如，在“生物系統及其穩定性”（高中生物必修3人教版）教學中，教師可以利用多媒體為學生創造情境，通過播放亞馬遜森林、海洋等生態系統的視頻和圖片，使學生感受大自然的神奇和美好。學生通過這種身臨其境的感受，能夠對生命和自然產生敬畏，對自然的和諧產生向往，這樣學生自然能夠尊重自然、尊重生命，愛護我們賴以生存的生活環境。此時教師可以引導學生發表自己的感想，然后對于學生發表的關于對自然和生命的熱愛予以表揚，并提出教師對學生的期許，希望學生們能夠一直保持著對自然和生命的敬畏之心，在以后的生活和工作中都要把維護生態環境作為行動的指導思想。通過情境的創設，能夠使學生真實的感受到生物系統的奧妙并認識到生態系統穩定性的重要，使學生認識到生命的平等性。

2.采用多種教學手段滲透人文教育

教育的改革要求教師對教學方法進行創新，所以在人文教育中教師也要采用多種教學手段，幫助學生提高人文意識。

3.在教學評價中滲透人文教育

教學評價是教學的主要部分，特別是在素質教育下，教師要積極研發出科學、合理的評價模式，幫助學生全面的認識自己，及時發現自身的缺點并在教師的幫助下進行改正，發揮自身的優勢，從而得到全面發展。合理的教學評價不僅能夠提高學生對科學知識的掌握，還有助于學生人文素養的提升。

結語

在高中生物教學中滲透人文教育，不但有助于學生對科學文化知識的學習，還能夠幫助學生樹立正確的思想觀念，使學生得到全面均衡的發展。所以教師在高中生物教學中，要對人文教育引入進行深入的研究，爭取將生物教學與人文教育進行有效的結合，促進學生的全面發展。

【注釋】

① 徐慧琴、曾麗霞、何楨 等. 高中生物教學中的人文教育[J]. 高等函授學報（自然科學版），2010.23（5）：92-94.

② 劉國慶. 論高中生物教學中人文教育的滲透[J]. 教育界，2014（35）：151-151.

③ 蘇金想. 高中生物教學中人文教育的滲透研究[J]. 讀寫算（教育教學研究），2014（50）：133-133.

（作者單位：江西省撫州市樂安縣第一中學）