MIDI音樂(lè)制作在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

劉春玉

摘 要： 音樂(lè)教學(xué)是新課程課外素質(zhì)培養(yǎng)的重要渠道，也是學(xué)生音樂(lè)情感培養(yǎng)的重要方式。在高新科技發(fā)展的趨勢(shì)下，音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越接近現(xiàn)代化信息技術(shù)，傳統(tǒng)的傳授式音樂(lè)教學(xué)方式在新課程的教學(xué)理念與教學(xué)思維的倡導(dǎo)中，已經(jīng)不作為教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的主要途徑。只有將創(chuàng)新的音樂(lè)教育手段運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)中，才能真正展現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的魅力，提高音樂(lè)教學(xué)成效。本文以MIDI音樂(lè)制作在我國(guó)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，在對(duì)MIDI音樂(lè)系統(tǒng)做介紹后，細(xì)致地分析MIDI音樂(lè)制作在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： MIDI音樂(lè)制作 音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)感染 作用價(jià)值

音樂(lè)作為一門培養(yǎng)學(xué)生課外素質(zhì)能力的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣及情感培養(yǎng)具有很大作用。然而，由于我國(guó)現(xiàn)如今音樂(lè)教學(xué)的弊端與不足，在學(xué)校教學(xué)方面存在輕視、音樂(lè)教材及教學(xué)模式落后，以及教學(xué)設(shè)備不完整導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)阻礙等問(wèn)題，都使得新階段的音樂(lè)教學(xué)并沒(méi)有得到太多成效。為了使音樂(lè)教學(xué)在新時(shí)代信息化的教學(xué)模式中產(chǎn)生足夠的影響與效果，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)指導(dǎo)與音樂(lè)情懷培養(yǎng)確實(shí)做到有用的提高與完善，我們需要從MIDI等多媒體教學(xué)工具入手，對(duì)現(xiàn)代化音樂(lè)教學(xué)作出更高層次與更有效果的貢獻(xiàn)。

一、MIDI音樂(lè)教學(xué)工具的運(yùn)用簡(jiǎn)介

MIDI音樂(lè)工具是由音源、音序器、輸入設(shè)備三個(gè)基本設(shè)備組成的。音源是播放聲音的材料源泉，如同有著各種聲響的瓶子，能夠表現(xiàn)出各種不同的音樂(lè)形態(tài)。音源是音樂(lè)設(shè)備的開端，其內(nèi)部含有多種波形，在不同場(chǎng)合會(huì)根據(jù)需要不同而產(chǎn)生各種風(fēng)格各異的音律，但音源還是要借助音序器這個(gè)指揮系統(tǒng)地配合才能真正播放出完整動(dòng)聽的樂(lè)曲。在對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感、頻率速度及音色大小進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析之后，音序器會(huì)用數(shù)字形式將音源的聲音表現(xiàn)出來(lái)。出入設(shè)備是一種中間連接的設(shè)施，教師可以通過(guò)對(duì)其他樂(lè)曲的表演，通過(guò)輸入設(shè)備進(jìn)入儲(chǔ)存單元后，將聲音通過(guò)音序器進(jìn)行接收，完成音樂(lè)教學(xué)的展現(xiàn)與表演。

二、MIDI音樂(lè)工具對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的作用分析

使用MIDI音樂(lè)教學(xué)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，可以通過(guò)各種不同的音樂(lè)效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在提高教師音樂(lè)教學(xué)效率的同時(shí)，使學(xué)生真正感受到現(xiàn)代化信息對(duì)音樂(lè)教學(xué)的作用影響，引導(dǎo)學(xué)生以更好的姿態(tài)融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，提高自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。教師在利用MIDI音樂(lè)教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過(guò)聲音播放形式的改變，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在多種形式的教學(xué)中也可以使學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練的效果對(duì)比與技巧學(xué)習(xí)，更方便地創(chuàng)造出以學(xué)生為主體的音樂(lè)教學(xué)模式。例如在學(xué)生進(jìn)行鋼琴樂(lè)曲的訓(xùn)練中，不僅能迅速地展現(xiàn)學(xué)生演奏前的標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏，而且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表演過(guò)程中存在的不足與缺陷，方便保證學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方式的改進(jìn)與自我提高。用MIDI音樂(lè)教學(xué)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，在享受自然動(dòng)聽的音樂(lè)盛宴的同時(shí)，將抽象的音樂(lè)感觀形象化，對(duì)復(fù)雜的音樂(lè)形式進(jìn)行具體分析，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心與情感。在引導(dǎo)教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的便捷化與靈活化的同時(shí)，將MIDI音樂(lè)教學(xué)工具與聲音效果融為一體，久而久之，有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)敏感度的把握及對(duì)音樂(lè)形象的感知。通過(guò)MIDI音樂(lè)教學(xué)工具對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)進(jìn)行體會(huì)，能更加真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與掌握能力，能更好地展示學(xué)生的音樂(lè)技巧。

教師在教學(xué)過(guò)程中，如果能做到對(duì)MIDI音樂(lè)教學(xué)工具的充分利用，就可以引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，在充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力、展現(xiàn)個(gè)人音樂(lè)天賦的同時(shí)，可以極大地減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師更好地利用時(shí)間對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感觀進(jìn)行更大范圍的培養(yǎng)與提高。例如在學(xué)習(xí)辨識(shí)五線譜到視唱的過(guò)程中，MIDI技術(shù)通過(guò)準(zhǔn)確地定位任何音樂(lè)節(jié)奏，并對(duì)音樂(lè)形式進(jìn)行完整重復(fù)播放，可以更方便地從學(xué)生自身的聽覺(jué)判斷中展現(xiàn)自己的音樂(lè)效果，對(duì)自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)的不足之處進(jìn)行及時(shí)矯正。MIDI音樂(lè)教學(xué)工具還可以模擬鋼琴、風(fēng)琴、吉他等樂(lè)器演奏，方便教師進(jìn)行課堂教學(xué)，這種虛擬化的樂(lè)器演奏形式，可以極大地激發(fā)學(xué)生興趣。比如在學(xué)生進(jìn)行《藍(lán)色多瑙河》的演奏時(shí)，通過(guò)MIDI音樂(lè)教學(xué)工具對(duì)曲子重點(diǎn)與難點(diǎn)的標(biāo)注，可以使學(xué)生更好地了解演奏技巧，將MIDI音樂(lè)教學(xué)工具真正用于學(xué)生自身的音樂(lè)貼身訓(xùn)練計(jì)劃中。

MIDI音樂(lè)教學(xué)工具的出現(xiàn)為中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的親切指導(dǎo)、對(duì)教師的便利幫助，成為當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)不可或缺的音樂(lè)教學(xué)工具。通過(guò)對(duì)學(xué)生自身音樂(lè)能力的培養(yǎng)提高及學(xué)生音樂(lè)表演技巧的升華，全面完善音樂(lè)教學(xué)的成效。

參考文獻(xiàn)：

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