突破臨床教學窘境 改善臨床護理教學措施

汪靚

摘 要：隨著我國國民生活水平的不斷提升，對平時的生活質量和生活服務越來越重視，臨床護理越來越受到關注。臨床護理是醫學的重要分支之一，關系到病人康復時期的護理質量與身心健康的恢復程度，是各大醫院都在著重建設的學科部門。目前，臨床護理教學中仍舊存在種種不足之處，導致教學效率低下、教學效果差的窘境。為了改善臨床護理教學現狀，培養高素質護理人才，造福病人，必須認真思考臨床護理教學面臨的困境，找到最佳出路，促進教學瓶頸的突破。

關鍵詞：臨床護理；體制約束；教師素質；教學設計

護理學是近幾年迅速崛起的一門學科，屬于醫學的重要分支，具備很強的實際操作性，且在教育手段和教育理念上有著自己獨特的規定。護理是醫護人員對病人進行悉心照顧的整個過程，因此，在教學的過程中，還要屬臨床教學最為重要，在臨床中，學生能夠切身學習到護理病人的一切流程、重要注意事項以及實際操作手法，體現了護理學理論與臨床實踐的互相融合。現階段，臨床護理教學中存在一些讓人頭疼的問題，阻礙了臨床教學的發展和護理學的進步，本文分析了臨床教學陷入的困境，提出了相應的改善措施，以供廣大教學工作者和護理人員參考。

一、臨床護理教學窘境分析

1.教學管理缺乏科學有效的體制約束

強硬的管理機制是教學過程中不可缺少的監督利器。現階段，臨床護理教學過程中多為一些零零散散的教學規劃、行為規范，而業界統一的強硬管理機制和規范標準，造成臨床教學散漫無紀律，教學評價有名無實，絲毫不能反映臨床教學的真實情況，也無法監督臨床教學的質量水平，制度的缺失給臨床教學的深入開展帶來了極大的阻礙。

2.臨床護理缺乏明確的教學目標

對人才培養目標的迷茫也是臨床護理教學現階段面臨的困境之一，臨床護理應該培養適合現代醫學發展的高素質、綜合性的人才，不僅要注重技能水平，更要注重心理素質和人文素質。而不是制造“只記住表面上的護理知識，在實際工作中不會遷移運用”的“護理機器”。

3.臨床護理教師隊伍素質低下

強大的師資力量是保證教學水平居高不下的重要保障。現階段，臨床護理教師隊伍普遍素質較低，出名的人才都被挖到各大醫院不擔任教師的角色，由此造成的教師人才空缺導致護理教學缺少人才保障。許多地方的護理教師甚至是由護士輪流擔任，他們知識面窄，技能欠缺，無法承擔培養臨床護理人才的重任。

4.評價機制僵化，無法促進學生的自我提升

臨床護理學習成果的考核與評價是反映教學結果的重要途徑。師生互相評價固然好，但是僵化的評價機制導致學生統一給教師的授課打相同的分，教師也不能說出每一名學生的優缺點，只是在評價表格上敷衍了事，給上級看結果，遠遠不能滿足臨床護理教學考核的真正需求。

二、改善臨床護理教學的有效措施

1.建立健全教學管理體系

建立健全有效的教學管理機制，必須從制度著手，經過正式會議的召開，統一做出設立管理機制的決定，并由權威人士詳細制定管理內容和規范條例，規定由各大醫院共同實施，用實際行動做出表率，并將管理條例和相關資料分發給所有的學生與實習生進行深刻學習，用管理條例來規范自己，降低工作中的失誤率，創建一個良好的實習臨床教學環境。

2.樹立科學明確的教學目標，做好臨床護理教學設計

教師要根據學生實際的知識掌握水平和臨床經驗進行臨床教學設計，選取經典有代表性的臨床案例，讓學生開闊眼界，提高自身技能。鼓勵學生在觀察的過程中及時提出問題，并不斷向學生提出問題，提醒學生各個環節的注意事項和操作要點。

3.加強教師隊伍素質，定期對其進行抽查培訓

擔任臨床護理教學任務的教師隊伍必須加強自身素質建設，保證師資隊伍的水平。定期對這些教師進行抽查考核，規定每月要進行臨床實踐，不斷累積自己的臨床經驗。采取雙導師教學制度，讓每一名實習生接受兩位教師的指導，從不同方面完善學生的知識內涵。

4.制定多元化的評價機制，鼓勵學生反映實際教學中的問題

評價機制必須公平、客觀，以反映出學生真實的臨床成績為宗旨，采取師生之間、生生之間面評與表格評估兩種手段。面對面的評價有利于說出評價對方的優點，而表格評估有利于反映出評價對象的缺點，二者相結合，就會反映出學生的真實學習效果。

綜上所述，臨床教學是護理學的重要教學課程，也是學生積累臨床經驗與增長見識的方法為日后“走上戰場”打下堅實的實踐基礎，面對臨床教學中的問題，必須及時采取科學、合理的解決手段，為現代化醫學護理人才的培養做出貢獻。

參考文獻：

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編輯 李建軍