信息化教學設計理念在職業教育領域的應用

【摘要】職業教育是現代教育領域的重要組成部分，將信息化教學設計理念應用到職教領域，通過各種信息化手段，提高學生的學習興趣，實現以教師為主導、學生為主體的探究性學習活動的開展，從而優化教學效果。

【關鍵詞】職業教育 信息化 教學設計

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0233-02

信息化教學設計是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代化信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。

本文將信息化教學設計理念應用在職業教育領域，針對實訓項目多功能控制器進行了信息化教學設計。通過各種信息手段的應用，實現以教師為主導、學生為主體的探究式學習的開展。

一、教學背景分析

1.教材分析

課程教材采用中等職業教育課程改革國家規劃新教材《電子技術基礎與技能》，本項目內容為其中的《多功能控制器》綜合實訓。

2.學情分析

本次授課對象是軌道交通技術專業二年級學生。在知識技能方面，已掌握電子技術的基礎知識，具有基本的焊接技能，會使用萬用表等常用儀表，但裝配工藝較差。

在學習中存在識圖能力弱，分析能力不強的學習障礙。在行為特征上，喜歡動手操作，好奇心強，模仿能力強，喜歡交流經驗，并有很強的自我展現欲望。

二、教學目標與重難點

（一）教學目標

結合教學大綱和學情分析，制訂了知識、技能、態度價值觀的三維教學目標：

1.知識目標

了解多功能控制器的內部結構及電路原理；……