如何構建中職語文高效課堂

樊成霞

摘 要：在教學中，為了構建中職語文高效課堂，使學生獲得最大的收益，就要解決新課程改革中的一些問題。分別介紹了備課、課堂的結構、課堂語言、學生學習能力、師生關系、課堂評價等，從而提出構建中職語文高效課堂的策略。

關鍵詞：中職語文教學；高效課堂；備課；教學結構；自主學習

在中等院校的學校教育、教學活動中，實現有效的課堂教學主要包括：講授知識、溝通情感、智慧養成、塑造個性，以及徹底關心所有學生的成長、學習與發展，讓學生在這樣的氛圍中來吸取精華。新課程改革引入了新的課堂教學模式，調動起學生學習的積極性，不斷活躍課堂的氣氛，提高了學生的參與度，使得教學效果比較顯著。筆者認為，在中職語文課堂中，為了提高有效性，應從以下幾個方面進行。

一、有效備課

備好課作為有效教學的一個根本，在上課前，語文教師要從以下幾個方面下足功夫，包括備教材、備教法、備學生、備作業等。

對于課程標準，教師要仔細研究閱讀，以便更好地分析教材。在教學過程中，教師要不斷地研究教材、其他的教學材料，對課程標準、學科特點、教材的編寫目的要認真把握，根據生活實際，特別是學生的實際，制定出三維教學目標，融合教學資源，分層次進行作業的設計。總之，對于備課，要以遵循課標、活化教材作為基本的原則，對程度不同的學生制定層次不同的目標，從而實現課堂教學的有效性。

二、優化課堂教學結構、教學語言

1.優化教學目標

樹立三維目標的意識，給每一節課制定與實際相符的課程目標，并能夠確切地對其進行描述，保證每一節課的教學方向明確、清晰，這是提升教學有效性的一個前提條件。對于教學目標，不僅僅是對知識進行傳授，還要引導所有學生達到有效的學習，即所有的學生會想象、會思考。

2.優化教學手段

科技的不斷發展，給課堂帶來新時代的氣息，教師使用現代化技術教學手段，如網絡、投影儀以及多媒體、課件，特別是視、聽設備與手段等，不僅能緊緊吸引學生的注意力，還能增強課堂的趣味性，給學生很多豐富而感性的材料，從時間、空間上突破限制。

在教學過程中，教師應依據教學實際，選取適合的教學方法，避免只重視教學方式的新穎，而沒有重視課堂教學的效果。多媒體作為教學的一個輔助工具而服務于教學，必須合理利用。

3.優化課堂教學的語言

為了實現課堂教學的有效性，課堂教學語言的優化是一個主要的方面。在課堂中，不論教還是學均要通過語言的表達來完成。新課改改變了教師在教學方面的行為以及學生學習的方式，改變了課堂教學的過程，即實現師與生的交往，一起發展而互動。

三、培養學生自主學習的能力

以往的教學是以填鴨式為主的，這樣阻礙了學生主動思考，而使學生養成依賴的心理；通過情境的創設，能促進學生自主進行學習。實踐證明，對于中職語文課堂，以生活的經驗、生活的現象為切入點來激發學生的學習興趣、求知欲望，在情境中不斷提出問題，促進學生樂意學，這樣學習的積極性自然會提高。

總而言之，在中職語文課堂中，實施高效的課堂教學是作為一個有機整體進行的，包括：有效備課、課堂教學結構、語言的優化，以及良好的師生關系的建立、學生自主學習的愿望被激發等，在實踐中，我們要不斷強化，真正實現有效的教學。

參考文獻：

[1]戴曉偉.中職語文高效課堂建設的思考[J].教書育人，2011（29）.

[2]王正春.中職語文課堂教學內容的優化策略[J].內江科技，2011（05）.

編輯 趙飛飛