探討高中數學高效課堂的構建機制和作用

葉奮

摘 要：基于新課程改革標準，數學教學活動必須調動學生學習的積極性和主動性，改變過去以教師為主體的教學現狀，構建高效課堂。高中數學教學也是如此。因此，教師應積極探究構建高中數學高效課堂的方式，并充分發(fā)揮其作用，以使學生更好地掌握知識。

關鍵詞：高中數學;高效課堂;構建機制

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-161

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.031

高中階段作為培養(yǎng)學生各種素質的關鍵時期，高中數學必須結合其特點和教育形式，建設高效的數學課堂，確保學生從課堂教學中獲得更多的知識點，從而提升自身高中數學成績。文中從建設高中數學高效課堂的重要性入手，介紹了建設數學高效課堂的策略。

一、 高中數學高效課堂的構建作用

高效課堂是指盡可能用較少的物力、精力及時間的投入，獲得良好的教學效果。高中數學教學的重點在于激發(fā)學生的思維能力，挖掘學生潛在的創(chuàng)造力，促進學生的全面發(fā)展。高中數學課堂教學是數學教學的重要組成部分，想要獲取優(yōu)異的成績，就必須建設高效的數學課堂教學陣地。高中數學高效課堂與低效或無效課堂的區(qū)別在于這一過程牽涉學生、教師兩方面的活動，在教師積極的引導下展開主動或發(fā)散思維的過程，學生能夠在特定時間內完成高質量的教學任務，培養(yǎng)學生的學習能力[1]。高中數學教學主要由教師課堂傳授實現，數學教學的效率成為數學教師和學生重點關注的問題。……