新課標下高中英語與大學英語課的教學銜接狀況調查及對策研究

吳瑋+李建鵬

【摘要】現階段，英語的學習基本上是各自為政，很少有人關注銜接的問題。本文將對高中英語和大學英語教學銜接現狀從教材、教師、學生等方面進行對比研究，并從幾方面對對策進行研究。

【關鍵詞】高中英語 大學英語 銜接現狀 對策研究

英語作為一門工具性學科在高中階段并未發揮它的工具性，大多數人僅僅把它當做高考考查的科目，教師和學生把提高高考分數作為第一追求目標，英語的學習帶有明顯的功利性。筆者發現大學英語與高中的英語課文教學在語法、聽說能力和翻譯技能培養方面存在銜接不當的問題，因此，要科學的展開方法，使學生順利過渡，增強學生學習英語的綜合能力，培養面向社會的人才。

調查結果：

1.高中外語教師問卷抽樣調查與走訪調查結果分析。筆者對某高中40名外語教師進行問卷抽樣調查與走訪調查。

通過問卷統計分析我們發現如下問題：大多數高中英語教師對教材的把握還是非常到位的。他們對教材中涉及的閱讀知識點及語法知識掌握的非常精準。調查還顯示，部分教師在課改的浪潮的沖擊下能主動轉變觀念、改進教學方法。在調查中筆者了解到90%的高中英語教師非常了解新課改，也非常接受新課改的教學方法，在實踐中也有所嘗試，但缺乏理論的指導，使新的教學方法流于形式，達不到應有的效果。調查還顯示高中英語課堂教學模式有待創新。教師依然是“主角”，課堂活動相對較少，學生自主學習的空間較窄。……