高職英語口語教學中微課的有效運用分析

張利

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，英語教學的重要性日益凸顯。自從2002年高等職業(yè)中教育多媒體教學手段推廣使用以后，我國的計算機網(wǎng)絡(luò)化普及率大為提高。在網(wǎng)絡(luò)化教學中，微課教學的效果日益顯著，為了適應時代發(fā)展的新要求，教育部逐步下達了教育改革的目標，重視高職英語口語教學中微課教學法的推廣和使用。在全國范圍內(nèi)進一步加大了高職英語教學改革的力度，其中一個顯著的特點就是大力開展高等院校多媒體教室的建設(shè)工作，將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面地引入到了大學英語教學的領(lǐng)域中，為微課教學法的開展提供技術(shù)支撐。本文根據(jù)微課教學法的內(nèi)容和特點展開討論，提出幾點有利于微課口語教學效果提高的可行性措施。

【關(guān)鍵詞】英語口語 微課教學 高職高專 學習模式

《高職高專教育英語課程基本要求（試行）》中指出：“高職學生必須要掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，特別要具有一定的口語表達能力，能夠處理日常性的涉外交際事物。”迎合高職高專教育新課程目標的需要，微課教學就是一種“微時代”背景下，開展教學改革從而提高學生口語交際能力的嶄新教學模式。微課教學法是指教師利用簡單的視頻教學活動，提高學生專項知識訓練效果的一種方法。（微課時長一般控制在6-8分鐘，不超過10分鐘。）

一、推行高職英語微課教學法實施的意義

微課教學克服了傳統(tǒng)英語口語教學中針對性不強的問題，凸顯了教學中的重點和難點。……