建構主義理論下高中英語閱讀教學的創新探究

李飛

【摘要】高中英語閱讀教學是整個英語教學的核心部分，是培養學生閱讀能力以及英語學習能力和應用能力的主要渠道。運用建構主義理論進行高中英語閱讀教學的深化指導和創新發展，在英語閱讀的教學中充分發揮學生的主體性，讓學生在教師的有效引導下達成英語閱讀知識的主動建構。

【關鍵詞】建構主義理論 高中英語 閱讀教學 教學情境

建構主義理論是一種關于怎樣學習知識的理論，是對傳統學習方法與教學方法的一種沖擊，強調的是個體對知識本質的一種內在理解和主動思考。在建構主義理論中，教與學進行了本末倒置的替換，學生的學不再是被動的接受，而是轉變為學生主體的主動探索和主動建構；而教師的傳統主宰課堂教學的角色也發生的相應的變化，教師的教學角色被定為學生學習的引導者、組織者與協助者，要在教學活動中實行有效的教學方法引導和幫助學生主體進行知識的主動建構。

高中英語閱讀，是對高中生英語閱讀和理解能力的一種深化培養，是學生獲取廣泛英語知識信息的重要途徑，同時也是高等教育考試中的重點內容。在傳統的高中英語閱讀教學中，教學的觀念受到應試教育思想的禁錮，教學的方法相對單一、保守，學生對于英語閱讀知識的理解和閱讀技能的發展受到了一定程度的限制，閱讀教學的整體效果和質量更是無法達到教育教學的標準要求。所以，運用建構主義理論進行高中英語閱讀教學的改革是勢在必行的，是對新課程標準改革的一種響應，更是對學生主體發展需要的一種滿足。……