芻議初高中英語教學(xué)的銜接

陶月秋

【摘要】高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。高中階段的外語教育具有多重的人文和社會(huì)意義，抓住初高中英語知識(shí)的銜接的切入點(diǎn)，了解差異性，增強(qiáng)學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高運(yùn)用英語解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】知識(shí)銜接 切入點(diǎn) 差異性 自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)公民的外語素質(zhì)提出了更高的要求。高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要，同時(shí)要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。普通高中英語課程是初中教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分，如何讓高一學(xué)生順利完成從初中到高中的過渡，初、高中英語教學(xué)銜接的順暢程度直接影響著高一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

一、把握好初高中英語知識(shí)的銜接切入點(diǎn)

教師應(yīng)該認(rèn)真研究初高中教學(xué)大綱，深入鉆研教材，了解學(xué)生的實(shí)際情況，正確地把握教學(xué)起點(diǎn)和課堂容量。初高中英語教材都是以“單元式”編排，在語法上采用“循環(huán)式”在詞匯上采用“循序漸進(jìn)”的原則，這種編排為初高中銜接創(chuàng)造了條件。

1.音標(biāo)教學(xué)。高中英語詞匯量大，學(xué)生不能自主的根據(jù)英標(biāo)正確朗讀單詞。而初中的單詞都是經(jīng)過教師反復(fù)地領(lǐng)讀，反復(fù)地操練，硬生生地死記的，不但花時(shí)長而且忘得快，許多時(shí)候往往是前背后忘。……