高中數學教學中的個性教育探討

李升志

摘 要：高中對學生來說是一個很重要的階段。高中數學更是高中一門比較重要的學科。但是，由于學生每個人的性格與習慣不同，使得學生在學習數學時有了一定的差別。這就需要教師針對不同的學生采用不同的方法進行施教，進行個性教育，才能使全體學生都能掌握數學知識，獲得全面發展。

關鍵詞：高中數學；個性教育；培養方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-123

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.025

高中數學在高中階段非常重要，分數比重高，是一門舉足輕重的學科。現在的高中階段可以分為文科和理科兩種教育。但是，數學這門學科，不僅理科生要學習，文科生也要學習，所以也是學生學習的難點。時代在發展，教育的改革也在發生翻天覆地的變化，為的是能探索出一套適合當代學生的教學模式。數學也在隨著教育的改變而發生變化，數學是日常生活中計算的基礎，是融入到生活里的學科。如果沒有數學就沒有21世紀這么多先進的科技發明，社會將會停滯不前。

一、高中數學教學現狀

現在高中數學最大的弊端就是，學生埋頭苦學，為的就是高考能夠考出一個好成績，而學習的真正意義沒有體現出來，學生死記硬背，機械式地重復教師所講的內容，然后開始大量地做習題，為的就是加大題量，應對考試。為了考試學生不惜任何代價，課堂上學，課后補課也學，但是即使這樣的學習并沒有提高學習效率，反而給學生帶來了很大的壓力。

學生爭分奪秒地投入到緊張而又急促的環境中去，教師在講授課程時具有片面性。……