曹軍
[摘 要]文章從狠抓基礎、集體備課、靈活安排課堂教學、重視在課堂上輔導臨界生等方面總結2015年高考復習的經驗,以供2016年高三一輪復習參考。
[關鍵詞]歷史高考 復習 思考
[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2016)040112
2015年我校歷史B率有幸能超過市平均B率,對我們這樣一所三星級學校而言,尤其在目前的高考形勢下,這算是一個不小的進步。當然這與2015年試卷難度大也有一定的關系,多少有一點運氣成分在里面。由于校情、學情、生情的不同,各校的高三歷史教學方法也不盡相同,現僅將我們在高三階段的一些做法作以下探討。
一、狠抓基礎,重視學生對主干知識的理解和掌握
抓好學生的基礎知識,幾乎已經不能成為經驗,甚至有人根據近幾年高考試題愈來愈脫離書本,提出要淡化基礎知識,注重能力的培養。這當然是很有道理的。但是由于我校的學生基礎和能力都較差,我們不得不把“抓基礎”放在第一位?!白セA”說起來容易,堅持起來卻非常困難。我們經常用的幾點做法如下:①記筆記。這種傳統做法對于夯實基礎最為有效。它不但可以使學生上課時注意力集中,而且可以提綱挈領地掌握每課內容的主旨。筆記對考前的復習最有用,因為里面的重難點一目了然,知識體系結構清清楚楚。但是記筆記也有它的不足之處,就是太耽誤課堂上的時間,會顯得教學進度緩慢。于是現在很多人習慣于用導學案或者將知識點事先發給學生,但我覺得還是學生動手寫一遍的效果更好一些,特別到了二輪復習時筆記的好處就顯示出來了。……