提高小學語文寫作教學有效性策略探析

羅翔

摘要：寫作教學是小學語文教學的重要組成部分。學生的寫作能力和寫作基礎直接關系到其語文綜合素質的全面提升。因此，在小學語文教學中，教師應當重視寫作教學。但是，一直以來，由于各種因素的影響，小學語文教學中學生的寫作能力一直難以得到有效提升。本文中，筆者立足于當前小學語文寫作教學現狀，分析在小學語文教學中提高學生寫作能力的策略。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；現狀；策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0124-02

1.當前小學語文寫作教學現狀

1.1 寫作教學模式陳舊。小學語文教師受傳統語文教學理念影響較大，在寫作教學活動中各種教學手段過于形式化，往往教導學生背誦一些優美詞句與格言運用到文章寫作中去，但小學生受限于年齡與理解水平并不能真正掌握其內涵與利用方式。在寫作過程中教師不注意通過各種靈活性的教學方式培養學生的學習興趣，學生在學習過程中拿出積極性。

1.2 學生的寫作基礎薄弱。各種語文基礎知識（包括字詞的使用方法適用范圍、修辭方式的運用方式、各類文體的基本特點等）的積累是進行寫作的前提。在實際教學過程中，語文教師往往在沒有準確考察學生基本語文知識的儲備量的情況下盲目進行各類寫作項目的訓練，很難達到較好的教學效果。另外，學生在沒有充分的語文知識儲備的狀況下進行寫作訓練，遇到的困難阻力較大，減弱了學生的學習興趣。……