提高小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)有效性策略探析

羅翔

摘要：寫作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生的寫作能力和寫作基礎(chǔ)直接關(guān)系到其語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提升。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視寫作教學(xué)。但是，一直以來(lái)，由于各種因素的影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的寫作能力一直難以得到有效提升。本文中，筆者立足于當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)現(xiàn)狀，分析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫作教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0124-02

1.當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 寫作教學(xué)模式陳舊。小學(xué)語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念影響較大，在寫作教學(xué)活動(dòng)中各種教學(xué)手段過(guò)于形式化，往往教導(dǎo)學(xué)生背誦一些優(yōu)美詞句與格言運(yùn)用到文章寫作中去，但小學(xué)生受限于年齡與理解水平并不能真正掌握其內(nèi)涵與利用方式。在寫作過(guò)程中教師不注意通過(guò)各種靈活性的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中拿出積極性。

1.2 學(xué)生的寫作基礎(chǔ)薄弱。各種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（包括字詞的使用方法適用范圍、修辭方式的運(yùn)用方式、各類文體的基本特點(diǎn)等）的積累是進(jìn)行寫作的前提。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師往往在沒(méi)有準(zhǔn)確考察學(xué)生基本語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備量的情況下盲目進(jìn)行各類寫作項(xiàng)目的訓(xùn)練，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。另外，學(xué)生在沒(méi)有充分的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備的狀況下進(jìn)行寫作訓(xùn)練，遇到的困難阻力較大，減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。……