淺論小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

謝穎

摘 要： 高效課堂就是要在課堂40分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)育人目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生探討課文的思想，激勵學(xué)生的思維，必將對學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)和創(chuàng)新能力的形成產(chǎn)生重大影響。學(xué)生的創(chuàng)新意識才干得到培養(yǎng)，創(chuàng)新激情才干得到激發(fā)，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 創(chuàng)新精神 良好氛圍 多種教法

隨著新課標(biāo)的全面實施，語文教師的教學(xué)理念、文化修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面面臨新的挑戰(zhàn)。高效課堂就是要在課堂40分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)育人目標(biāo)，要提高課堂教學(xué)效率，勢必結(jié)合學(xué)生實際生活中的實例進(jìn)行，才最合理。在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。小學(xué)語文教學(xué)要重視課堂教學(xué)的優(yōu)化，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上張揚個性、展示自我，徹底剔除“硬塞知識的辦法”。在我們倡導(dǎo)的新課程改革中，小學(xué)語文課堂如何才能高效呢？

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主渠道，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對敢于提問題的學(xué)生，首先要褒揚。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和思考的時候，就要先讓他們自己閱讀和思考，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，把課文所寫在頭腦中形成畫面，讓學(xué)生始終處于積極的情緒和飽滿的狀態(tài)中。讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。要學(xué)習(xí)作者運用了哪些色彩鮮明的語言，在語文教學(xué)中可廣泛開展情境教學(xué)，敢于改變舊習(xí)，積極營造融洽的教學(xué)氛圍。我們必須立足學(xué)生，讓學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而實現(xiàn)這一最終目標(biāo)：學(xué)生的創(chuàng)新意識才干得到培養(yǎng)，創(chuàng)新激情才干得到激發(fā)。要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分動起來、活起來，這樣的教學(xué)實現(xiàn)了課堂向課外開放，讓學(xué)生帶著問題從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，再走向課外，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，對學(xué)生點點滴滴的創(chuàng)新都要給予重視，綜合運用課本中的創(chuàng)新素材，塑造創(chuàng)新個性品質(zhì)。教師要虛心學(xué)習(xí)和研究前人的研究成果，從中吸收有價值的、可資借鑒的研究成果，不管是學(xué)生討論作答，還是教師歸納總結(jié)，都是對學(xué)生進(jìn)行超常規(guī)發(fā)散思維的訓(xùn)練。教師應(yīng)通過生動、具體、細(xì)致的講解完成，因此要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和自己的個性特長、性格特征，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)風(fēng)格，不失時機地進(jìn)行創(chuàng)新性教育，使學(xué)生增強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新信心，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性品質(zhì)的發(fā)展與形成。語文課程蘊含著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)生隨時受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨特的體驗。

二、營造良好的氛圍

一堂語文課，如果充滿激情，學(xué)生聽著是享受，教師也很高興。在民主平等的課堂氛圍中，學(xué)生思維活躍，學(xué)得輕松、愉快，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性和合作精神自然而然地發(fā)揮出來，同時也獲得精神上的愉悅。精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是主動參與、自主探索、交流合作，教學(xué)理念堅持以人為本。教師應(yīng)把自己的激情完全融入授課過程中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮。教師在授課時以豐富的感情、合理的想象、生動的語言，從各方面感染學(xué)生。教學(xué)語言不同于普通語言，它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的情感。課堂提問要有一定的思考價值，調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績給予正確的評價、肯定，給予學(xué)生及時的表揚、鼓勵，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生心理上得到慰藉。引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己的獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題、解決問題的能力。每個學(xué)生都需要用心感受，老師的關(guān)愛是學(xué)生心靈中寶貴的陽光。教師在熟知每個學(xué)生的特點的基礎(chǔ)上，運用教學(xué)語言要從學(xué)生的實際水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愿望和熱情。

三、運用多種教法

用適當(dāng)?shù)姆绞焦膭顚W(xué)生學(xué)習(xí)、實施有效的激勵評價能提高他們學(xué)習(xí)的熱情，巧妙設(shè)計、機動靈活地安排活動形式，用提問指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是當(dāng)前語文教學(xué)中比較流行的一種方法，提問有創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生靈感，促使學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事，“讀”是語文教學(xué)的精髓，是閱讀教學(xué)的生命線。只有訓(xùn)練學(xué)生靜心聽別人說什么才能有針對性地吸收別人的觀點，進(jìn)而說出自己的想法。要讓學(xué)生理解地讀，傳情地讀，讀出韻味，讀出感情。小學(xué)生好奇心強，對新知識、新事物以探究的心情認(rèn)識。要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己交流，說的能力必須盡快培養(yǎng)起來。根據(jù)孩子的年齡特點，我們可以采用集體活動的形式，同桌或前后桌組成小組，共同探討，促使學(xué)生深入思考。我在平時的課堂中要求學(xué)生討論時多半給他們足夠的時間自己學(xué)習(xí)，自己思考，自己交流。

四、提高自身修養(yǎng)

上好一節(jié)語文課，不僅需要語文教師有良好的語文素養(yǎng)，還要有一定的人格魅力。教師通過自我反思和認(rèn)識過程，使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮。教師的激情來自對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛，對語文的熱愛。教師要虛心學(xué)習(xí)和研究前人的研究成果，從中吸收有價值的、可資借鑒的研究成果。你在給學(xué)生這碗水的時候，一定先要把自己這桶水裝滿，你這節(jié)課才能做到得心應(yīng)手，游刃有余。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和自己的個性特長、性格特征，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)風(fēng)格。教的一言一行，學(xué)生都會效仿，有人說：“有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生。”足見教師對學(xué)生的影響。教師要采用多種途徑和方法，在與學(xué)生接觸中，調(diào)整方法、制定相應(yīng)措施，千方百計地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為一名傳承語言文化的語文老師，在廣博精深的語文世界里肩負(fù)著把自身手中的接力棒傳給學(xué)生的重任。學(xué)生快快樂樂地學(xué)語文，輕輕松松地學(xué)語文，是我一直追求的最佳教學(xué)狀態(tài)。構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊秀玉.淺談小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略[J].赤子（上中旬），2015（06）.