高中數學課堂教學中的師生協作互動的教學策略研究

張宏偉

摘 要：斗轉星移，萬物更迭，時代在進步，我們的教育改革也與時俱進，努力跟上時代的腳步，新課改中拋棄了填鴨式教學，師生協作互動的教學模式逐漸成為主流，成為教學策略中的主導力量。新課改中師生協作互動的教學策略不僅對教師的自身要求有所提高，對教師課堂的掌控能力也有所要求，最重要的還是對學生的綜合素質包括：學習能力、學習認知、個人興趣等有了新的重視，得以激發學生潛能，培養學習興趣。

關鍵詞：高中數學；師生協作；綜合素質

一、高中數學的教學特性

高中數學重點培養學生的思維方式，強化學生的數學思考模式，注重學生理性思維的發掘。同時增加了問題情景、學生活動等板塊，增強了學生的自主學習能力，為學生的學習興趣的培養增加了可行性。高中數學把知識體系分為幾個不同的模塊，每個模塊之間相互獨立，但是內部的知識點又相互關聯，成為一個緊密的知識體系。編寫時以現代背景為依據，以生活實際經驗舉例證明，滿足了時代進步的要求。書本中各章知識點由易到難，層層布設，以逐漸上升的難度啟發學生思維。

二、師生協作的重要性

在傳統的高中數學課堂的教學中，教師一個一個地講知識點和例題，學生提著筆照著板書把黑板上的文字挪到書本上，至于多少挪到了腦子中就不得而知了，至于聽進去了幾句，聽懂了多少，我們也無從考究，課下學生就是拼命做題，學生被迫淹沒在題海中無法自拔。

不過在新課改的教育改革浪潮中，填鴨式教學已經被我們淘汰，它消失在歷史的滾滾長河中，取而代之的就是師生協作互動的教學策略。在尤其重要的高中數學中，把學生對數學的學習興趣激發出來實在是功德一件。這種教學策略重點在于協作互動，講究的就是師生之間的配合問題，打破以往師生之間相處的傳統模式。我們是師生關系，但同時我們也是朋友關系，亦師亦友相互協助，共同進步，更好地相互配合相互學習。

教師在高中數學課堂上采用協作互助的教學模式，重要的是師生雙方面的配合，充分了解到高中數學的教學特點，兼顧到新課改的思想，加強雙方的素質，互相配合相互協作，自然可以呈現給人們不一樣的富有生機的課堂教學。

編輯 武慧慧