合作能力生成課堂教學模式在商貿專業課中的應用研究

劉榮鑫

摘 要：本文介紹了合作能力生成課堂教學模式在商貿專業教學中的有益嘗試。教師在教學中不斷修正教學思路，完善教學方法，努力重組課堂教學內容，使課堂教學內容生活化、情境化。同時，根據學生的認知規律，構建合理的教學體系，采用問題導引式、誘思探究式教學方法，打造情智共生的課堂。與此同時，通過自主學習、合作探究、質疑點撥、交流提升等環節提升學生的學習能力。

關鍵詞：合作能力；生成課堂；小組合作

新課程強調，在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性、自主性、合作性，引導學生質疑、探究，加強師生之間的互動溝通。為了適應新時代的教育需要，教師就必須更新教育觀念，接受現代教學思想。教學思想轉變的核心是對“教”與“學”關系的處理，在教學中必須引導學生主動參與學習，使學生成為知識的發現者和創造者，讓學生成為學習的主人。

一、 合作能力生成課堂教學模式的內涵

1.合作能力生成課堂教學模式的含義

合作能力生成課堂教學模式是合作學習與課堂生成的有機結合。其核心理念是圍繞具體問題展開合作學習，在合作中捕捉課堂生成，借助生成資源形成生長的課堂。該教學模式以合作學習為載體，融入師生互動的動態生成理念。教師是學生獲取知識、提高技能、發展能力的指導者、幫助者和促進者，通過創設情境、協作學習和交流互補，最大限度地實現每個學生的發展。……