制約武術在中小學發展的因素及改革策略研究

袁靜 江奔 李愷

【摘 要】武術是中華民族傳統文化的縮影，也是中華民族精神的縮影。但我們著眼于學校教育時，卻發現武術所散發的武德教育并沒有深入到中小學教學中去。本文首先言明發展武術隊中小學生心理健康具有重要作用，其次分析了制約武術在中小學發展的因素，最后提出了發展中小學武術改革策略建議。

【關鍵詞】武術 中小學 因素 改革策略

一、發展武術對中小學生心理健康的重要作用

武術訓練可以陶冶學生情操，使學生保持健康的心態，充分發揮中小學生的積極性、主動性以及創造性，從而增強學生自信心，幫助學生樹立正確的價值觀，使學生個性在良好的氛圍中健康和諧發展。通過學習武術，可以減少學生對父母的依賴，培養學生勇往直前、不怕吃苦、堅強不屈的意志品質。中小學生通過對武術的學習，不僅能夠培養正確的身體姿態，而且能夠通過塑造完美的動作造型，提高他們的審美情趣與能力，并受到中華傳統文化的熏陶。

二、制約武術在中小學發展的因素

（一）學校、社會的宣傳意識不足

學校和社會對武術教學沒有引起足夠的重視，忽略了武術教學的積極作用，對武術的主觀認識不夠，對武術的宣傳嚴重不足。

（二）教師能力因素

教師不能很好地成為學生學習的引導者，缺少一定的信息加工能力，缺少學習新的教學方法與手段，沒有能夠很好地研究武術的精髓，更新自己的教學理念，也沒能很好地渲染武術的氣氛。

（三）學生自身因素

多數學生主觀意識不夠強，僅僅停留在為學習而學習的狀態。

（四）政策因素

相關體育部門對武術發展政策引導的缺陷問題同樣制約著武術在中小學的發展。現在個別省市已經注意到要加強武術專業隊伍的建設，但武術基礎知識普及程度不高。

三、發展中小學武術改革策略建議

（一）落實新課程標準，研究武術教學

明確武術教學的目標，制定合理的教學計劃，豐富教學內容。武術教學的目標應該是多元化的，涉及很多領域，但應該有所側重。通過制定教學目標，學生不僅可以掌握知識和技能，而且能感受到體育集體的溫暖和情感，在克服困難的過程中，提高對挫折的抵抗能力，提高意志品質，形成積極樂觀的生活態度。

（二）優化教師結構，提高教師綜合素質

針對體育學科對教師身體素質和體力狀況要求較高的特點，應重視武術教師的年齡結構和性別比例的建設。盡管煙臺市初中武術教師的年齡結構總體比較合理，但從調查結果可以看出，青年教師的比例較少，不利于教學的長遠發展。因此，需要加大對高學歷、專業性強的青年教師的引進，以擴大武術教師隊伍。為適應教學改革的需要，需要加強對中小學武術教師的培訓，使武術教師充分認識到教學改革的重要性，樹立新的教學觀念，深刻領會和理解新課程理念，改進教學方法，提高教學質量，為課程改革打下良好的基礎。

（三）地方政府及教育主管部門應加大對武術改革的重視度

中小學武術教學改革離不開地方政府及教育主管部門的重視和支持。中小學階段正是學生身體發展最迅速的時期，學校不能只片面追求升學率而忽視學生的身體健康，所以，地方政府及教育主管部門應該積極轉變觀念，加大財政投入，重視對體育教師的培養以及培訓，同時提高教師的福利待遇，從而使他們全身心地投入到教學改革之中。

（四）學校領導應加大對武術教學的重視程度

武術教學在中小學的被重視程度不高，不像籃球、田徑等傳統項目受到學生們的喜愛，健身健心功能容易被忽略。學校要重新認識武術教學，了解武術的本質，認識到武術教學對學生的身體素質、心理素質都有很大的提高作用。學校要努力開發校本教材，提高武術的魅力，實施新課程改革，使武術的健身和教育功能充分發揮出來。

四、結論

在信息時代的今天，我們要讓武術這一傳統文化的瑰寶發出更加燦爛的光芒。本文從四個方面提出了發展中小學武術改革策略建議，希望對廣大體育教師有所幫助，促進武術教育地發展，促進中小學生的健康發展。

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