新課程背景下高中數(shù)學教學中的情感教育

王學光

【摘要】高中數(shù)學課程標準已明確提出數(shù)學教學中的情感態(tài)度目標和認知目標具有同等重要的地位，一線數(shù)學教師也比以往更加關(guān)注學生在學習過程中的情感，但在實踐中，教師對情感目標的認識還存在著較大的差異，這不僅可能直接影響情感教學的實施，并對正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革造成一定的影響。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 課程改革 情感教育

在數(shù)學教學中，教師應(yīng)充分調(diào)動學生的情感因素，讓學生在現(xiàn)實的情境中樂學、愛學，使學生的情感與知識技能同步發(fā)展，從而全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

一、樹立正確的學習目的，激發(fā)數(shù)學學習情感

社會需要每個人都成為有用之才，名人的成才之路可激發(fā)學生的學習情感。在數(shù)學發(fā)展史上，由熱愛數(shù)學到做出驚人成就的例子是屢見不鮮的。如地利略的父親要求他學習醫(yī)，但他對數(shù)學特別感興趣，經(jīng)常偷偷地在醫(yī)學書中夾著阿基米德和歐幾里德的數(shù)學書。這種濃列的興趣使他勤于思考，后來發(fā)現(xiàn)了擺的理論。我國著名的數(shù)學家華羅庚，在高中考試數(shù)學曾不及格，中學畢業(yè)后父親安排他做生意，可他違背父愿，酷愛數(shù)學，后來一舉成名。

了解數(shù)學重要性及應(yīng)用廣泛性，能博得學生對數(shù)學的好感。數(shù)學是一切自然科學的基礎(chǔ)，是人們認識世界和改造世界的必修學科，從小到高中到高中直到大學都要接受不同層次的數(shù)學教育，可見數(shù)學在發(fā)展人的認識能力中起著重要的作用。數(shù)學是思維體操，它可以使人的思維具有嚴密性、靈活性、廣闊性、深刻性。有組于我們思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使我們學習工作更富有創(chuàng)造性。如果每個執(zhí)教者能從學生認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，從身邊數(shù)學講起，學生從需要出發(fā)，對數(shù)學產(chǎn)生渴望感，提高數(shù)學學習的主動性和積極性。

二、建立融洽的師生關(guān)系，形成積極的情感體驗

成語“愛屋及烏”比喻愛一個人會連帶到他有關(guān)的事物。同樣，如果學生對老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會遷移到這位老師所教的學科中，形成一股積極的教育力量。因此，教師應(yīng)當從思想、生活、學習上關(guān)心學生，了解他們在想什么，需要什么，有什么困難；了解他們的生活習性、學習特點和興趣愛好，建立融洽的師生關(guān)系，使學生“親其師，信其道”。

尤其是差生，他們由于成績差，長期被自卑所困擾，教師應(yīng)當更多地注入愛的甘醇，使他們的心理保持平衡。在教學中，我對差生從不歧視、譏笑、挖苦，相反，他們有困難，我熱忱幫助，他們有進步，我及時表揚，使他們總是生活在“希望”之中。

我曾擔任過一個高中班的數(shù)學課并兼任該班的班主任，新學生一進校，許多學習習慣都不能跟上老師的要求，而且有的學生還逐漸產(chǎn)生對相關(guān)科目的抵觸情緒。怎么辦呢？我作的第一件事就是“情感投資”：在教學中教態(tài)端莊大方，語言親切感人；對有進步的學生贊許表揚，對有錯誤的學生耐心教育，對有困難的學生關(guān)心幫助，和他們一起參加課外活動，利用我在音樂、體育、美術(shù)等方面都有一些基本功的優(yōu)勢，和學生打成一片，使學生從感情上與我溝通，從而喜歡我的數(shù)學課。良好的師生情感為數(shù)學教學奠定了基礎(chǔ)，學生學習數(shù)學的興趣濃了，積極性高了，僅半個學期，成績由開學的年級第四上升到年級第一。隨后，我又讓其他科任老師也加入到學生的活動行列中，建立起了良好的師生關(guān)系，學生集中精力學習，教師的教學水平也得到充分發(fā)揮，使得該班的總體成績也很快上升至年級第一，高考時取得了很好的成績。這不能不說是情感因素起到了非常關(guān)鍵的作用。

三、注重利用數(shù)學與日常生活、其他學科的聯(lián)系

教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教師只有真誠的關(guān)愛學生，面對學生時才會產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學情感，激起學生情感上的共鳴在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動，學生能更多的參與，更多的體會對話的平等，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛的溫暖與幸福，這不但利于消除病態(tài)的自戀和自大，而且學生會愉快地將老師傳授的知識轉(zhuǎn)化為他們的行為。

數(shù)學是具有豐富聯(lián)系的，在強調(diào)內(nèi)部聯(lián)系的同時，還必須重視與外界的聯(lián)系。引導學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活，恰當?shù)陌褦?shù)學知識延伸到實際生活中，向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活、其他學科中的廣泛應(yīng)用：可以用于生產(chǎn)生活、環(huán)境保護、國情國策、市場營銷、社會熱點、新聞事件、現(xiàn)代時尚等方面的問題，內(nèi)容涉及到理化生、政史地等各個學科。例如大到水電費、通訊費等的函數(shù)問題；交通路徑、彩票抽獎、風險決策等的概率統(tǒng)計問題；貸款、細胞分裂、人口增長、退耕還林、濃度配比等的數(shù)列問題；以及利潤最大、用料最省、效率最高等優(yōu)化問題。

四、挖掘數(shù)學之美，激發(fā)學生情感養(yǎng)成

數(shù)學是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系的空間形成的?？陀^存在的實體為數(shù)學提供了豐富的內(nèi)容，使它之美無處不在，充分利用數(shù)學之美喚起學生的學習情感。如：從具體數(shù)用字母表示是一次飛躍，但字母數(shù)，文字語言得到簡化，給書寫帶來較大方便，體現(xiàn)了數(shù)學的簡單美。平面幾何、立體幾何學生易產(chǎn)生畏難情緒，為解決這種心理上的障礙，要認真上好引言課，充分挖掘幾何學科的特有美。從第一節(jié)課開始就牢牢抓住學生，建立起學生對幾何的渴求情感。巧妙構(gòu)思、一題多解、一題多變，可以使學生產(chǎn)生不同愉悅情感，教師要善于運用數(shù)學之妙吸引學生。數(shù)學和諧美是令入吸服，決不以人的意志為轉(zhuǎn)移。如黃金分割點就是數(shù)學和諧美的具體體現(xiàn)。按黃金分割構(gòu)造的圖案給人以優(yōu)美的享受，動聽的音樂也是按黃金分割數(shù)節(jié)奏播出的，類似這樣的例子在數(shù)學中到處皆是，只要每個數(shù)學教育者做美的使者，善于引導數(shù)學發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，久而久之，學生學習數(shù)學的情感就滋生暗長了。

綜上所述，情感不僅是影響學習的重要因素，也是人發(fā)展的一個重要方面。在教學中關(guān)注學生的情感，解決學生的情感問題，不僅有利于提高學生的學習效果，而且有利于促進學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]李德順；從情感到理性——關(guān)于我國當前道德形勢的再思考[J]；教學與研究；2011.05

[2]伏維維；中學數(shù)學中實施情感教育的探討[J]；科技信息；2012.13