傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 開發(fā)德育校本課程

盧映芬

[摘 要]課程改革以來，給予教師越來越多的課程開發(fā)與實施的權利，如何利用校本課程開辟德育的新途徑，成為教育者不斷探索和研究的新課題。學校德育校本課程的開發(fā)與實施可從學校文化的確立、德育校本課程的整合與實施以及學校文化景觀的建設與營造等方面著手。

[關鍵詞]傳統(tǒng)文化 傳承 校本課程 德育

[中圖分類號] G41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）15-066

凡是接受過中國傳統(tǒng)文化教育的人，往往可以孝順長輩，真誠對待朋友，用仁義之心對待社會，以厚德之心對待世間萬物，并保持質樸的生活態(tài)度。重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是每一個教育者應該具備的教育情懷，也是所有學校都必須擔負的責任。

中共中央辦公室、國務院辦公廳于2001年頒布的《關于適應新形勢加強中小學德育工作的意見》明確指出要把加強中小學德育課程建設作為切實提高中小學德育工作的有針對性和實效性的一項重要任務來抓。課程民主化，由中央高度集權走向地方分權，實行國家、地方和學校三級管理，是課程改革的重要目標。課程改革以來，給予教師越來越多的課程開發(fā)和實施的權利，如何利用校本課程開辟德育的新途徑，成為教育者不斷探索和研究的新課題。

一、優(yōu)秀的學校文化為德育校本課程的開發(fā)提供導向

學校文化是對現(xiàn)代社會文化反復選擇、提煉后，加以吸收和統(tǒng)整，并融會學?？茖W與人文精神和個性特色的一種特殊的現(xiàn)代文化結構，是現(xiàn)代學校教育內在本質的集中表現(xiàn)形式，是學校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學校辦學理念、辦學目標、學校傳統(tǒng)、校風、校貌的綜合體現(xiàn)?！?br>