學語文教學中的群文閱讀教學策略分析

閆利英

摘要：隨著教育的改革和發展，群文閱讀教學作為一種新型的教學方式在小學教學中得到廣泛運用，群文閱讀教學主要是師生圍繞一個主題選擇多篇文章進行閱讀，最終完成同一個議題。由于小學語文教學中的課文數量非常多，有很多課文在內容和格式上也有些共同之處，所以采用群文閱讀教學可以有效地幫助學生提高閱讀質量和學習成績，同時還能提高語文老師的課堂教學效果，綜合提升學生的課文閱讀量。本文主要通過對小學語文教學中的群文閱讀教學的概念、意義和策略進行分析，希望能以此提高小學語文群文閱讀教學的效率。

關鍵詞：小學生；語文教學；群文閱讀

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0090-01

根據語文新課標的閱讀要求，小學生的課外閱讀數量巨大，同時要求廣泛培養學生的閱讀知識面和閱讀興趣，提倡小學生要多讀書，少做題，而通過群文閱讀教學方式，可以增加學生的閱讀數量和閱讀面，積極響應了新課標的閱讀要求，同時還能豐富語文課程教學，帶動學生的學習興趣，讓枯燥的語文教學變得更加生動、有效，通過大量的閱讀，還能提高學生的交流能力和表達能力，所以在小學語文教學中，采用群文閱讀教學對于提高小學生的綜合分析能力和邏輯思維能力有著重要的作用。

1.語文群文閱讀教學的概念

小學群文閱讀教學是我國近兩年來開始興起的一種突破性閱讀教學方式，其主要是指學生和老師一起圍繞一個或多個議題在很短時間內進行閱讀多篇文章，最后老師去引導學生達成共識來完成議題的教學方式。……