王會芹
摘要:學生口語交際能力的培養(yǎng)很重要。如何培養(yǎng):上好每節(jié)口語交際課,注意創(chuàng)設各種情境使學生敢說想說愿說;充分利用課本資源,在閱讀教學中進行訓練;課前演講,學生鍛煉;各種活動激發(fā)興趣。還要注意教師的激勵評價。
關鍵詞:口語交際;創(chuàng)設情境;把握教材;拓展延伸;注意激勵
中圖分類號:G625.5文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)04-0105-01
口語交際在社會生活中有著舉足輕重的作用。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒,蘇秦張儀游說六國,都憑借的是超常的口語交際能力。只有具備了較強的口語交際能力,才能適應時代發(fā)展的需求。因此在語文教學中要特別注重加強培養(yǎng)學生的語言交際能力。教師可利用語文教學的各個環(huán)節(jié),從多方面培養(yǎng)學生的口語交際能力。
1.上好口語交際課,創(chuàng)設各種情境激發(fā)興趣
小學課本的十二冊教材幾乎每個單元都精心設置了口語交際的內(nèi)容。教師要充分利用教材中現(xiàn)有的口語交際內(nèi)容,上好口語交際課,使學生通過典型話題的交際實踐,熟練的掌握口語交際的基本技能。這就要求教師精心設計各種教學情境,激發(fā)學生口語表達的欲望。
1.1故事引入法。中國的孩子大都喜歡聽故事。故事蘊含道理,故事包含智慧,故事與人啟迪,故事給人快樂。因此,在創(chuàng)設教學情境時,教師可精心選擇一些耐人尋味的小故事,激發(fā)學生我想說的欲望。如在進行《真誠地贊美別人》這一口語交際時,教師可講一個待人真誠的小故事,《弗萊明救人的故事》使學生體會真誠的力量,激發(fā)學生積極性。……