提高學生口語交際能力的方法和策略

王會芹

摘要：學生口語交際能力的培養(yǎng)很重要。如何培養(yǎng)：上好每節(jié)口語交際課，注意創(chuàng)設各種情境使學生敢說想說愿說；充分利用課本資源，在閱讀教學中進行訓練；課前演講，學生鍛煉；各種活動激發(fā)興趣。還要注意教師的激勵評價。

關鍵詞：口語交際；創(chuàng)設情境；把握教材；拓展延伸；注意激勵

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0105-01

口語交際在社會生活中有著舉足輕重的作用。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，蘇秦張儀游說六國，都憑借的是超常的口語交際能力。只有具備了較強的口語交際能力，才能適應時代發(fā)展的需求。因此在語文教學中要特別注重加強培養(yǎng)學生的語言交際能力。教師可利用語文教學的各個環(huán)節(jié)，從多方面培養(yǎng)學生的口語交際能力。

1.上好口語交際課，創(chuàng)設各種情境激發(fā)興趣

小學課本的十二冊教材幾乎每個單元都精心設置了口語交際的內(nèi)容。教師要充分利用教材中現(xiàn)有的口語交際內(nèi)容，上好口語交際課，使學生通過典型話題的交際實踐，熟練的掌握口語交際的基本技能。這就要求教師精心設計各種教學情境，激發(fā)學生口語表達的欲望。

1.1故事引入法。中國的孩子大都喜歡聽故事。故事蘊含道理，故事包含智慧，故事與人啟迪，故事給人快樂。因此，在創(chuàng)設教學情境時，教師可精心選擇一些耐人尋味的小故事，激發(fā)學生我想說的欲望。如在進行《真誠地贊美別人》這一口語交際時，教師可講一個待人真誠的小故事，《弗萊明救人的故事》使學生體會真誠的力量，激發(fā)學生積極性。……