在小學語文教學中對學生實施愛國主義情感的研究

唐書梅

摘要：在小學語文教學活動中進行自覺的愛國主義情感教育不僅是必須的，應當的，而且對提高語文課的教學效果是有益的，是值得我們從事語文教學工作者必須探討的。

關鍵詞：小學語文；培植；引導；培養；愛國主義情感

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0113-01

從學科地位和作用的角度看，語文學科具有基礎性、人文性和工具性這三個特點。上面我們也已經說了，工具性和人文性也是語文課程的基本特點。語文知識的學前啟蒙和正規的語文學科教育，是一個人接受教育的起點，是實施素質教育的重要基礎，這是它基礎性特點的表現。從學習過程和活動的角度看，語文學科具有實踐性、累積性和外顯性三個特點。語文學科知識、技能和方法只有通過不斷實踐才能逐步掌握。而加強語文學習主要是靠日積月累地學習和積淀，再通過朗讀、背誦、寫字、說話、作文等語文基本技能在學習和運用時外顯出來，并且具有向外傳遞信息的功能，即宣傳和交際功能。從學習對象和內容的角度看，語文學科還具有廣域性、開放性和易學性的特點。對小學生來說，對其培養愛國主義情感是一件長期的過程，因其對愛國的正確理解，還不是很完整，很透徹，所以我們對小學生的愛國主義情感的培養是要從她們小的時候就要培養，滲透的。所以在小學語文課的愛國主義情感中一定要充分發揮形象思維的作用，這是語文課情感教育與系統的理論教育之間本質的區別。所有語文課都由語言組成。在課本中，語言有情更有思想。但一切思想都是通過課文中具體的事物、事件、感情來表達的。所以，充分調動并加以引導小學生的情感激發他們的想象活動，對幫助理解課文中的思想內容是十分重要的。那么對小學生而言，形象思維不是他們進行抽象思維的障礙，相反，是幫助學生進入課文思想內容的極好向導。

1.培植學生愛國情感

小學語文教學中的情感教學培養不是為理論而理論， 而是為了使小學生了解中國的發展，使其愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。通過對小學生進行優秀傳統文化情感教育，提高學生的民族自尊心和自信心。告訴我們的孩子，中華民族是一個偉大的勇敢的勤勞的民族， 我們的祖先曾經譜寫了光輝燦爛的古代史篇章。如對人類文明做出巨大貢獻的四大發明，在近代以前的所有文明中， 沒有一個國家的文明比中國文明更發達，這樣的民族多么的可愛，我們能不對我們的祖國充滿感情嗎！在對小學生進行情感的培養中，令其懂得什么是愛國，我們的學生是祖國的花朵，更是世紀建設者和保衛者。

培養小學生的愛國主義情感是德育的重要內容，愛的情感培養就是培養小學生的對自己的祖國的一種最深厚的感情，讓愛國主義情感的深植于學生的思想中。愛國主義情感是學生頭腦中的對于祖國的一種自然情感，愛國主義情感是一種由我逐漸向外擴充的情感，而且這種情感所指向的是十分具體生動的事物，親人、故土以及所受到的文化熏陶無不給學生的思想和情感打上祖國的烙印，愛國主義情感培養包含著多種內容，學生對于自己作為某國人身份的主觀突顯性，學生對于所屬祖國和人群的依戀程度，學生對于自己鄉土或國土的情感眷戀和保護意識，對自己是中國人自豪與認同，這些都在語文課本中特定的情境體現，使學生人在主觀上突顯并強化民族自尊感，從而奠定了他熱愛祖國的基礎要真正形成學生的愛國主義情感，對學生愛國主義情感的必須融入個人的情感體驗，當愛的情感不能進入學生的內心世界，一切知識的灌輸都是徒勞的，只有把愛國主義與情感需要聯系起來，愛國主義才得以深植與學生心中這片沃土，要把這種愛深植學生心中，從而在小學生心中來說，祖國不是一個抽象的概念，愛祖國可以表現為許多方面，愛自己、愛父母、愛同學、愛老師、愛他人、愛班級 愛學校、愛家鄉、愛祖國……

在小學語文教材中有大量文質兼美的課文，小學生在欣賞課文所特定意境中，情感與思想會受到沖擊，情感會得到激發。

2.引導學生愛國情感

語文教材中含著豐富的情感教育內容，教師要善于啟發誘導，把學生帶到再造的情境之中，去領略文章的內容和情感。教學中，教師有目的地巧設向題，引導學生去想象教材描繪的意境，激發思維，陶冶情感。每篇課文都充滿作者的真情，表達出作者的愛和憎。教學中，把課文中的情挖掘出來，通過正確的引導和豐富的想象 ，也是進行愛國主義情感教育的重要手段。也就是說用課文中蘊含的情感打動學生 ，使他們與作者的感情產生共鳴，從而發展愛國主義情感。通過文章來引發學生對祖國愛的情感。例如語文課文記敘了革命領袖和革命先烈的光輝業績 ，有些記敘了我國人民反侵犯、反壓迫剝削的事跡 ；有些記敘了我國勞動人民在舊社會的痛苦生活，以及資本主義國家勞動人民的悲慘遭遇 ；有些記敘了勞動人民在我國社會主義建設中表現出的公而忘私、艱苦奮斗的高尚情操等等 結合課文內容，抓住關鍵性字、詞、句、段，提出帶有啟發性的問題讓學生回答，領悟其內涵 ，掌握課文的思想內容，引導學生深知今天的幸福生活是在中國共產黨的英明領導下，成千上萬的英雄前赴后繼 ，用生命和鮮血才贏得的。激發學生更加熱愛珍惜今天的幸福生活 ，努力發奮學習 ，更加熱愛黨 ，熱愛偉大的社會主義祖國。

3.培養學生熱愛祖國語言

祖國語言為人類文明所做的巨大貢獻是無可質疑的。它有許多優點：聲調抑揚、優美動聽，造詞靈活、詞源豐富，詞語精確，形象具體等，尤其是成語，更是以其內容豐富、言簡意賅而舉世聞名。只要讓小學生在語文課文中，運用漢語言進行愛國主義情感教育，既觸發學生的愛國思想感情，又使之與課文中的愛國主義情感因素一拍即合，感同身受，連類而及，使學生的愛國情感與課文中的愛國情感產生強烈的共鳴，在教學過程中，教師的愛國激情會直接傳遞給學生，感染學生，感動學生，激起學生心弦的顫動，語文課的愛國情感教育場景呈現出強烈的情感共鳴狀態.體味我國古代文化精在何處，才能真正理解我國源遠流長的文化，才能使學生對祖國燦爛的文化由感性認識上升到理性認識，并深深地為祖國文化所折服，從而產生熱愛祖國文化的強烈感情，激發學生為國學習、振興祖國的感情。

總之，小學語文課情感教育的內容是很豐富的.課文中有中華民族賴以生存發展、興旺發達的重精神支住-愛國主義精神.我們這個民族歷經內憂外患，之所以能自立于世界民族之林是非常重要，而愛國主義是千百年來固定下來的對自己祖國的種最深厚的感情.對小學生情感教育有著頭等重要的意義，情感的染性在語文教育教學工作中也是十分重要的. 在語文教學中，教師要根據學生的年齡、性格等特點，有的放矢的對學生進行愛國主義教育，充分發揮語文課程的工具性和人文性特點，對學生進行潛移默化的愛國主義教育。要為學生營造一種輕松快樂的學習氛圍，更應該在傳授知識的同時滲透愛國主義思想，要明白學生來學校學習，不僅需要努力學好科學文化知識，更需要學會如何為人處世。