小學語文作文教學的實踐方法和德育培養

陳叔彥

摘要：在小學語文作文教學實踐中，要以學生為主體，有意識地培養學生去看、去聽、去想，這就需要老師引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。文章對如何進行巧引妙滲、如何有話可寫、如何起好題目、如何對學生進行德育教育等方面提出了觀點。

關鍵詞：小學語文；作文教學；方法；德育教育

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0137-02

小學作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面結合工作實踐談一談在小學作文教學中的做法，希望能對讀者有所啟發。

1.如何進行巧引妙滲

《語文教學大綱》中說："小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。"可小學低年級的學生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導，去滲透，引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況，及時地適當地滲透一些新知識。

當然，教師也可以通過朗誦入境、感情交流、角色表演、音樂渲染和媒體展示等方式對學生進行巧引妙滲，這些活動不僅有助于提高學生的語文能力，而且有助于老師了解學生的環境意識狀況，引導學生實踐積極的環境行為。

2.如何在作文時有話可寫

有些學生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想一節課也寫不出幾個字?！?br>