陳叔彥
摘要:在小學語文作文教學實踐中,要以學生為主體,有意識地培養學生去看、去聽、去想,這就需要老師引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。文章對如何進行巧引妙滲、如何有話可寫、如何起好題目、如何對學生進行德育教育等方面提出了觀點。
關鍵詞:小學語文;作文教學;方法;德育教育
中圖分類號:G623.2文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)04-0137-02
小學作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分,是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣,提高寫作能力。下面結合工作實踐談一談在小學作文教學中的做法,希望能對讀者有所啟發。
1.如何進行巧引妙滲
《語文教學大綱》中說:"小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來。"可小學低年級的學生自覺動腦、動手能力差,還不知道有意識地去看、去聽、去想,這就需要老師去引導,去滲透,引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況,及時地適當地滲透一些新知識。
當然,教師也可以通過朗誦入境、感情交流、角色表演、音樂渲染和媒體展示等方式對學生進行巧引妙滲,這些活動不僅有助于提高學生的語文能力,而且有助于老師了解學生的環境意識狀況,引導學生實踐積極的環境行為。
2.如何在作文時有話可寫
有些學生非常怕寫作文,作文課時拿著筆冥思苦想一節課也寫不出幾個字?!?br>