淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感因素的有效激發(fā)

楊璐

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅是語(yǔ)言傳授的過(guò)程，更是探究作者思想情感的過(guò)程，同時(shí)也是感受、升華、體驗(yàn)的過(guò)程。情感教育既是我們教育教學(xué)的重要目標(biāo)，又是我們教學(xué)目標(biāo)重要的實(shí)現(xiàn)手段。縱觀小學(xué)語(yǔ)文教材中的大量作品，無(wú)不凝聚著作者的感情。所以，我們必須把情感教育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子們對(duì)課文的情感因素進(jìn)行有效挖掘，并以之教育孩子們，達(dá)到學(xué)思有效結(jié)合的目的，有效提高孩子們的語(yǔ)文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教育教學(xué)；情感因素；有效激發(fā)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0143-01

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅是語(yǔ)言傳授的過(guò)程，更是探究作者思想情感的過(guò)程，同時(shí)也是感受、升華、體驗(yàn)的過(guò)程。情感教育既是我們教育教學(xué)的重要目標(biāo)，又是我們教學(xué)目標(biāo)重要的實(shí)現(xiàn)手段。縱觀小學(xué)語(yǔ)文教材中的大量作品，無(wú)不凝聚著作者的感情。所以，我們必須把情感教育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子們對(duì)課文的情感因素進(jìn)行有效挖掘，并以之教育孩子們，達(dá)到學(xué)思有效結(jié)合的目的，有效提高孩子們的語(yǔ)文素質(zhì)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，以境生情

情感教育是一種高層次的教學(xué)藝術(shù)，需要營(yíng)造一種意境與氛圍。我們所營(yíng)造的情境要與課堂教學(xué)協(xié)調(diào)一致，利用繪聲繪色的語(yǔ)言動(dòng)之以情，曉之以理樂(lè)，通過(guò)課堂渲染、語(yǔ)言表達(dá)、實(shí)物教學(xué)等方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)入預(yù)設(shè)情境之中，使之有身臨其境之感，并有效調(diào)動(dòng)孩子們的想象和……